部编版小学语文四年级下册任务二：一路风景，一路欢歌课件.pptxVIP

;大家知道这是哪里吗？;2; 正所谓“读万卷书，行万里路”，多出去走走，可以开阔我们的视野，增长我们的见识。同学们，你们去哪些地方旅游过呢？;作者简介;;整体感知;;1. 按作者的游览顺序，说一说作者游览双龙洞的路线。;;;路 上;思考：本文课题是“记金华的双龙洞”，作者为什么要花 费这么多笔墨去写沿途景色呢？;洞 口;思考：洞口和外洞的特点各是什么？作者分别是怎样描述的？;;◇ 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。;思考：默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔 隙的狭小和自己的感受写清楚的。;③进入的姿势。“仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”，双重否定句说明了作者低得不能再低的仰卧姿势，由此可见孔隙的“狭小”。;内 洞;; 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。;思考：内洞有什么特点？;写作方法——按游览顺序描写景物;1. 抓好行文线索。如在本文中，作者就很好地抓住了行文线索。一是作者游览的先后顺序：金华→罗店→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。二是泉水流经的路线：一路迎着溪流→发现溪流是从洞里出来的→在外洞找到泉水的来路→在内洞看到泉水缓缓地流。这两条线索有机地结合在一起，使文章脉络清晰，一目了然。;2. 注意前后的衔接。 当从一处景点游览到下一处景点时，要过渡自然，使前后浑然一体。 如本文中的“在洞口抬头望” “在外洞找泉水的来路”等句子，就是按照游览顺序自然衔接起来的。;4. 做到有始有终，结构完整。如本文中作者开门见山地介绍了游览的时间及地点，中间部分记叙了游览的经过，文末写自己游览结束，出了双龙洞。叙述完整，让人印象深刻。;本文按游览顺序记叙了作者游览金华双龙洞所见到的景象，表达了作者对大自然伟大神奇的赞叹和对祖国秀丽山河的无限热爱之情。;熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会金华双龙洞的神奇之处。 课下按照游览顺序描写景物的写作方法，并尝试写一篇小作文。