部编版小学语文五年级下册第三单元第一课时《汉字真有趣》公开课教案.docxVIP

部编语文五年级下第三单元 遨游汉字王国 第一课时 汉字真有趣 一、目标与内容 （一）学习目标 1．感受汉字的趣味，了解汉字文化。 2．学习搜集资料的基本方法。 （二）学习内容与重点 学习内容 学习重点 综合性学习：邀游汉字王国 ●任务一： 汉字真有趣 搜集体现汉字趣味的资料，学习搜集资料的基本方法，办一次字谜大会、趣味汉字交流会。 二、情境与任务 （一）学习情境 横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字作为一直使用至今的全世界最古老的文字，充分体现了中华民族的智慧和想象力。遨游在汉字王国，在汉字交流会中体会汉字特有的趣味，讲好汉字故事，感受汉字魅力，热爱祖国的语言文字。 （二）任务框架 教学活动设计 关注单元导语，明确学习任务 师：齐读单元导语。看插图上的小朋友在看什么？ 生：汉字 师：像图画一样的汉字，有的均匀整齐，有的横长竖短，有的又宽又扁，这形态各异的汉字背后隐藏着怎样有趣的故事呢？我们走进第三单元，遨游汉字王国，开启综合性学习，一起感受汉字的趣味，了解汉字文化。 交流中走近汉字，感受汉字魅力 师：你对汉字有哪些了解？ 生根据预学单，结合课本42页+五上道法第八课《美丽文字，民族瑰宝》等内容交流分享。 师：同学们真是了不起的汉字研究者，掌声送给自己。 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字之一，汉字书法堪称艺术。瞧，汉字王国的大门打开了，你看到了什么，又对什么最感兴趣？ 生：我看到了“字谜”，我对字谜很感兴趣。 师：爱猜字谜是吧？爱动脑的孩子都爱猜字谜。 生：我看到了“故事”，我喜欢读故事书，我对故事感兴趣。 生：我看到了有意思的谐音“枇杷”和“琵琶”，特别幽默。 生：我看到了有趣的形声字，有星、凤、蜀、祭等。 师：中国的汉字博大精深，除了课本上出示的这些，我们在生活中还能找到许许多多有趣的字谜，有趣的汉字。现在五年级五班汉字交流大会正式开始，首先是字谜小组。 活动一 开个字谜大会 展示者介绍活动计划、组内分工等，并出示谜面，台下同学猜谜底，并说出解谜过程。 活动二 开个趣味汉字交流会 师：趣味汉字组上台展示。 展示者介绍活动计划、组内分工，并出示趣味汉字。 活动三 开个资料搜集探讨会 师：通过观看同学们的展示成果，我发现我们班的每一个孩子都是了不起的汉字搜集者。那同学们是如何研究汉字，搜集到这些展示资料的呢？ 请各小组展开讨论，将组内搜集资料的方法填到老师发给你的彩色条纸上,并思考该方法的特点、适用范围、使用原则。 生：1 查找图书 查找图书可以获得更为全面、权威的资料。 注意按类别找书，可以到语言类或文化类的书架上去找； 注意书名、目录、内容简介等可以帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。） 2 网络搜索 网络检索的限制条件较少，方便快捷。 在网上搜集资料，关键词很重要，如收集汉字故事，可以检索关键词汉字故事，不能仅仅检索故事；检索后的条目很多，可以根据题目显示的内容等判断哪些是需要的资料。） 3 请教别人 请教别人，能锻炼自己的表达能力、沟通能力，能在交流互动中获得专业指导，提高搜集资料的成功率。在请教别人时，要想一想，谁可能会有自己需要的资料。要想好问题，请教合适的人。） 4 查字典、电视、广播、纪录片（中国诗词大会、史说汉字、“字”从遇见你等、)与他人交流、实地观察(店铺名称谐音梗，如“鱼”你在一起)...... 探讨完毕，师出示评价标准，小组内外多种方式进行评价。 作业设计：本节课的汉字交流大会召开完毕，请同学们进行充分的总结，梳理开展综合性实践活动以来的一些经验与不足，为下一个版块的任务做准备。 总结：这节课我们不仅在交流过程中感受到了汉字的无限乐趣，还学习了如何制定活动计划，搜集资料，相信同学们都有收获，也提升了自己的综合性学习能力。最后，我们以一段精彩、壮观的汉字表演结束本次的课堂。 魅环宇宙载风云，力透万年尽国魂。语润民风真善美，文旋山海演红尘。希望借此课堂，促进汉字传承，感受汉字之趣！ 你对汉字有哪些了解？ 1 2 3 ...... 预学单 预学单 你对汉字有哪些了解？ 1 2 3 ...... 共学单 收集资料的基本方法 特点 适用范围 使用原则 1 2 3 ...... 共学单 收集资料的基本方法 特点 适用范围 使用原则 1 2 3 ...... 延学单 活动总结 1 回顾、交流在活动中如何有效实施活动计划，组员之间如何协调合作？ 2 整个活动中学会了哪些搜集资料的知识技能，对你以后有什么帮助？ 3 反思整个活动中做得不足的地方在哪里，如何改进？ 4 在本版块活动中，你对哪些现象最感兴趣，可以继续研究。