地理学业水平测试的复习策略.pdf

地理学业水平测试的复习策略 【摘要】在高一1 学年的时间中,既要完成教学任务,又要指导学生进行较为 系统的学业水平测试的复习,时间非常紧迫,故做好学业水平测试的复习工作,有 利于帮助学生将所学知识结合归纳,系统巩固,形成知识网络, 以便学生更好的应 用所学的知识。 【关键词】高中地理会考复习 一、引导学生调整心态，端正复习态度，做好充分准备 由于我校的校情理科生比较多，所以不少学生、特别是偏理科的学生，对于 高一地理必修课学习重视的程度不够，基础又不太好，教师只能用课堂时间进行 教学，为应对学业水平测试，把高中地理必修（一、二、三）内容全部梳理一遍， 时间又短，我想能否端正学生的态度，做好充分准备是学业水平测试成败的关键。 因此，我们利用学业水平测试复习的第一节课做复习的动员工作，旨在引起学生 对复习的足够重视，端正态度，进而全身心地投入到紧张的学业水平测试复习迎 考中。在此环节中，我们还根据不同的学生施以不同的教育：对过去基础较好的 学生，告诫他们只要抓住课堂，跟着教师走就可以，同时鼓励他们努力取得最好 成绩；对基础不太牢固，学习困难较大的学生，则鼓励他们增强信心，只要认真 对待，课堂上跟上老师复习进度，课后适当花点时间，就能在原有的基础上有更 好的提高。一旦学生端正了复习态度，并在思想上做好充分的准备，便能积极地 投入复习迎考中去，也就为成功地通过考试创造了条件。 二、根据学生实际制定合理的计划 1、制定计划，合理安排时间 课前五到十分钟听写知识点，帮助学生回顾和巩固上节课复习的重点， 25—30 分钟课堂复习，最后五到十分钟课堂消化，主要用于一些该记和该背知 识点的记忆，强化基础知识。课后安排适当的练习。 2、抓住主干知识，强化双基过关 学业水平测试考查的是学科最基本、最核心的知识，是学科的主干知识。学 生的初中地理基础很薄弱，加上容易题和中等难度题多是考查基础知识和基本技 能的题目，因此我们在复习中，要抓主干，强化双基。课本中体现的知识突出基 本原理.通过分析、比较、归纳，使其内化。如必修三是以案例为主，所以我们 课上就应该了解该部分的知识点、重难点和易考点，学会答题技巧，比如《第一 章区域地理环境和人类活动》部分我们利用表格，比较记忆相关知识点效果较好。 《第二章区域可持续发展》部分我们采取模式记忆法，把它定为“概况介绍”、“优 势条件 （自然和人文方面）”、“存在问题”、“治理经验”、“对我们的启发 （选取 类似的区域进行模仿）”。 3、精选习题，适度训练 知识是能力的载体，能力是知识的运用。在复习中通过一定量和质的练习， 利于训练学生的心理素质和答题速度，进一步熟悉各类题型，培养和提高学生的 理解、综合和运用知识点等能力，增强考试的适应力，也可以发现不足和存在的 问题，利于查漏补缺。在地理练习资料的选择上，应依据本校学生的特点，精心 编制校本试卷，尽可能避免完全照用现买的资料。在练习过程中，提倡“巧练、 精考”、“以练代考”，避免题海战术、频繁考试，练和考都要在质量上下功夫,教 师对试题要做及时评讲、归纳、提炼，进一步对某些典型的题目进行举一反三的 转换或进行“小题大作”的扩展与“大题小作”的提炼，从而有效提高学生掌握、运 用基础知识的能力。 三、注重学案例 课标中，要求结合实例，来分析地理现象，共有 32 处之多，这是课标很大 的特色，也集中体现了新课程改革的要求，时代的要求，能够把社会现象与地理 知识相结合，就是要提高学生运用已有的地理素养解决实际问题的能力，能养成 学生探究学习、自主学习的能力，进行“例”的透视，借助教材中精选的示范性材 料，使学生从个别到一般，掌握规律性的知识和能力。如 2011 年元月份的学业 水平测试中其中一道综合题就是必修一 《第二章第二节水的运动》中的探索：模 拟水循环。 四、答题要规范。 从平常地理评卷操作实际来看，评卷人员要在规定时间内完成一定的评卷任 务，当然喜欢答卷规范、条理清楚、语句通顺、逻辑严谨、行文工整的试卷。答 题思维紊乱，文字不成条理，必然耗费评卷老师很多精力而失分较多。 总之，高中地理学业水平测试的复习，应制定详细计划，突出基础，强调知 识网络的构建，激发学生兴趣，培养学生自信，注重考试研究和考试指导，只有 这样，才能取得较好的效果。 参考文献: [1] 《中学地理教学教材》玉树声高等教育出版社. [2] 《基础教育现代