高考语文一轮复习--学案21　科普文体特色考法——把握特征，分析内容.docVIP

金学案21　科普文体特色考法——把握特征，分析内容 学生用书第175页 活动一　整体把握，感悟文体 科普文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来，寓严密的科学性、生动的文艺性于一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。 (2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人。西汉人韩婴在《韩诗外传》中就指出“凡草木花多五出，雪花独六出”。这比西方早了1 000多年。可是在其后的古文献中，却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的。 (摘编自杨振宁《对称与物理》) 材料二： 17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特·胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花的形态。 (摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》) 材料三： 雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在－2 ℃左右时呈板状，在－5 ℃左右时呈柱状，在－15 ℃左右时又呈板状，在低于－25 ℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体(－5 ℃)变为薄而平的板状晶体(－15 ℃)。 (摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》) 题目1：下列图解，最符合材料三相关内容的一项是(　　) 自主尝试： 学生用书第176页 题目2：下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(　　) A．关于雪花具有对称的六角形结构这一事实，《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六出”是世界上最早的表述。 B．开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。 C．开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关，原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释。 D．雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的，其基本形状主要取决于温度，过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。 自主尝试： 题目3：开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。 自主尝试：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【满分解构】 1．读与思要领化。①抓被说明的主要事物；②抓主要事物的特征；③抓说明的顺序和方法；④抓科普文章的文学手法。 2．文与题一体化。既可读后解题，亦可以题促读。在通读文本后，可就题作如下思考：题目1符合“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”这一变化关系的是B项。题目2 A项“关于雪花具有对称的六角形结构这一事实”错误，B项因果失当，C项“原因可能存在于某种机制中”表述不准确，故选D项。题目3考查评价文本主要观点和倾向的能力。其意义可理解为“开启了后人对雪花晶体结构的研究”；而启示可理解为“善于从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思维探寻现象背后的本质”。 答案：　1．B　2．D 3．意义：开启了后人对雪花晶体结构的研究。 启示：善于从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思维探寻现象背后的本质。 【类题指津】 熟悉文本特点，掌握阅读方法 文本 特点 1．把握说明对象及特征。 阅读科普文，首先要准确地把握说明对象，理解说明内容，还要重点把握说明对象的特征。这是分析文章的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而厘清文章的结构层次、中心内容。要准确