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课时分层检测(二十七) (题画诗)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 观于舍人壁画山水 王季友 野人宿在人家少，朝见此山谓山晓。 半壁仍栖岭上云，开帘欲放湖中鸟。 独坐长松是阿谁，再三招手起来迟。 于公大笑向予说，小弟丹青能尔为。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首句看似平淡实则言简义丰，既暗示了山中环境，也反映了“野人”的志趣。 B．“朝见此山谓山晓”表明了于舍人的画作色彩明亮，给观者以黎明破晓之感。 C．独坐长松下的一人也被壁画所吸引，诗人再三招手示意，他才慢慢地站起来。 D．于舍人的“大笑”，既有对“我”的逗趣之意，也有对自己画技的得意之情。 C　[C项，“被壁画所吸引”错，“他才慢慢地站起来”也错。颈联诗句写的是画中的人物，诗人看到画，以为是真的场景，一个人坐在长松下，于是向画中人招手。显示了画的逼真，以真写画。] 2．钟惺在《唐诗归》中评价此诗“看他字字是真，却字字是画”，请结合颔联谈谈你对此评价的理解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　题干要求针对“看他字字是真，却字字是画”的评价，结合颔联加以说明。首先，“看他字字是真，却字字是画”意谓于舍人的画，在诗人的笔下，让人感到都是真的生活场景，但明明却是在写一幅画。然后再结合颔联画说明这两句评价。颔联照应首联的“晓”字，天亮以后，岭上白云应该散去，但是仍栖在半壁；天亮以后，湖中鸟应该飞去，但是画上的鸟还在帘前，故云“开帘欲放”。这两句明明是在写活生生的生活场景，两句暗寓一个“画”字，所谓“字字是画”也。 答案　天亮以后，岭上白云应该散去，但是云仍栖在半壁；天亮以后，湖中鸟应该飞去，但是鸟还在帘前。这两句借早晨的云和湖中的鸟形象逼真地描绘了鲜活的生活画面，可谓“字字是真”。同时，这两句中的“云”是画上云，“鸟”是画上的鸟。这个画面实际上是一幅画上的内容，可谓“字字是画”。 (题画诗)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。 萧郸草书歌 顾况 萧子草书人不及，洞庭叶落秋风急。 上林①花开春露湿，花枝濛濛向水垂。 见君数行之洒落，石上之松松下鹤。 若把君书比仲将②，不知谁在凌云阁。 [注]　①上林，即上林苑，古代宫苑，里面奇花异卉极多。②仲将：三国书法家韦诞，曾给凌云台题字，诗中为押韵而用“阁”。 3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(　　) A．这首论书诗首句开篇明义，应题的同时，直赞萧郸的成就，“萧子”为敬称，点名萧郸在书法界德高望重的地位。 B．“急”“垂”“洒”三字用字巧妙，写出了萧郸书法劲疾、飘逸、狂放，又略带濛濛清雅的特点，暗表其书法兼容并蓄。 C.尾联诗人将韦诞和萧郸作比，“不知”二字，直言萧郸草书造诣在韦诞之上，可见诗人对萧郸评价之高，崇敬之甚。 D．这首七言咏赞诗，语言平淡、意象清婉、形象生动，给人以丰富的审美享受，让人想一睹萧郸草书的风采。 C　[C.“‘不知’二字，直言萧郸草书造诣在韦诞之上”错误，不是直言，尾联是说如果把萧郸的书法和韦诞相比，还不知道谁能在凌云台题字呢！没有直接赞美，而是用一个问句结尾，表示假如将二人放在一起比，不知道谁会在凌云台题字。暗含萧郸胜过韦诞之意。] 4．本诗以一幅幅画面来评论书法，将书意、画面融为一体，特色鲜明，请结合诗句简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　首联写“洞庭叶落秋风急”，化用“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，以洞庭湖秋风落叶的景象，来描写其书法如秋风般劲急，又如叶落树空般疏朗美妙，形象地写出其笔法遒劲有力，间架结构穿插合度的特点。颔联用上林花开来比喻他书法的特点，从注释可见，本句是形容其书法包含各种书法的妙处，正如上林苑百花盛开，满园奇花异卉一般，有博采众长的特点。颈联用嶙峋怪石上的劲松与松下高洁优雅的仙鹤来比喻其书法特点，松在石上，必然苍劲孤傲；松下仙鹤，本身气度高雅，有超凡脱俗的美感，赞美其书法的超凡脱俗，卓尔不群的特点。 答案　①洞庭叶落图(画面)：水天寥落，洞庭波摇，秋风萧瑟，落叶飘零，写出书法的遒劲有力，疏朗美妙的特点。②上林花开图(画面)：春天上林苑中，花团紧簇，百花盛放，写出书法的博采众长，兼容并蓄的特点。③松鹤傲立图(画面)：石上的松，品格孤高，