研究性学习及其在中学历史教学中的应用的开题报告.docxVIP

研究性学习及其在中学历史教学中的应用的开题报告 1.研究背景及意义： 随着信息技术的发展，学生获取信息的途径越来越广泛，不仅教室内的教学资源成为了学生学习的来源，网络上的信息也成为了学生学习的重要渠道。而且传统的知识灌输式教学方式已经无法适应学生的需求，学生对于历史学科的兴趣不断降低，更不能真正培养出学生的思辨能力和创新能力。因此，进行研究性学习已经成为了学校教育中不可缺少的一部分，它通过激发学生的兴趣和好奇心，让他们自主探究、自主学习，进而提高学生的批判性思维和创新能力，使学生更好的发挥其主体性和发散性的思维。 2.研究目标： 本课题旨在探究研究性学习在中学历史教学中的实现、探索研究性学习与传统教学的联系与区别、分析研究性学习在中学历史教学中引发学生创新能力、思维方式的变化等方面的作用。 3.研究内容： 本文的研究内容主要包括以下几点： a.研究性学习的定义、内涵及其在教学中的实现 b.研究性学习在中学历史教学中的应用案例分析 c.研究性学习与传统教学的对比分析 d.探究研究性学习在中学历史教学中引发学生创新能力、思维方式的变化。 4.研究方法： 本文主要采用文献资料法、实证研究法和质性研究法相结合的方法进行研究，通过搜集历史教学相关的文献资料，分析中学历史教学的现状，运用学生科学探究、小组合作学习等方法，探究研究性学习在中学历史教学中的实现、效果及其对教学的启示。 5.预期成果