101分式的意义分析和总结.docxVIP

10.1 分式的意义 教学目标 1、理解和掌握分式的概念； 2、通过类比分数探究分式有意义的条件和分式值为零的条件， 初步形成运用类比转化的思想方法解决问题的能力。 3、通过类比方法的教学，知道事物之间是普遍联系又是变化发展的辨证观点。 4、通过跳伞问题的导入，不仅吸引了学生的兴趣，同时也渗透了安全教育，使学生更加珍惜生命。 教学重点及难点 1、能准确地辨别分式与整式。 2、明确分式有意义和值为零的条件。教学流程设计 情景引入 （由跳伞问题引入本节课要学习的内容） 新课讲授 （类比分数理解分式的概念，会辨别分式 与整式，掌握分式有意义和值为零的条件） 巩固练习 巩固练习 （课后练习 2、3、4、5） 课堂小结 （回顾分式的意义） 布置作业 教学过程设计 一、 情景引入 观察 一名运动员在上海金茂大厦跳伞，从 350 米的高度跳下， 若到落地时用了 15 秒，那么他的平均降落速度是每秒多少米？ 若到落地时用了 20 秒，那么他的平均降落速度是每秒多少米？ 到落地时用了x 秒，那么他的平均降落速度是每秒多少米？ 说一说： 师：谈谈你对跳伞运动的理解？你善于哪些体育运动？ 说明：学生的回答不外乎刺激、羡慕。由此讨论一下：生命在于运动， 但是要注意安全。 思考 师：问题（1）与（2）的答案分别是 350/15，350/20， 它们是分数，而（3）中的答案 350/x 是一个代数式，那么