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辅导教师辅导学生学存在在问题 辅导教师 辅导学生 学存在 在问题 辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学存在 在问题 根基不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。 帮教 措施 1、谈话引导学生敞开心扉，主动和教师沟通。 2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心 帮教内容 谈话形式进展，了解学生心理，针对学生的具体情况给 与鼓励，树立信心 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、 决心继续学好数学。 帮教效果 根本上可以顺利解决问题 小学学困生辅导记录 辅导时间 辅导地点 教室 根基不好，导致没有学习没有信心，没有 根本的学习习惯。 1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对数学的认识。 2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心 1、弄清楚学生现在的心理 帮教内容帮教效果2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。 帮教内容 帮教效果 3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生 有决心继续学好数学 激发麻了孽星孽为数面的兴趣 小学学困生辅导记录 辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学存在 在问题 根基不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难 就放弃。 帮教 措施 1、举事实，讲道理，开导学生。 2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心 帮教内容 先谈话形式进展，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。 找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。 帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。 帮教效果 根本上可以顺利解决问题，增强了学习数学的信心 解决了本单元中的问题，提高了学习成绩 小学学困生辅导记录 辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学存在 在问题 本单元测试卷出错较多 帮教 措施 针对出错题目、讲解改正后再练习 出类似题目稳固练习 帮教内容 先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了 教师讲解学生没有改对的题目 教师指导改正后，再现类似题目给学生稳固练习。 帮教效果 学生能够独立解决问题了 小学学困生辅导记录 辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学存在 在问题 学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。 帮教 措施 1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己 的缺乏。 2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心 帮教内容 3、谈话形式进展，了解学生心理，针对学生 的具体情况给 与鼓励，树立信心 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、 决心继续学好数学。 对有困难的问题进展讲解 帮教效果 根本上可以顺利解决问题 小学学困生辅导记录 辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学存在 在问题 阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练 习 帮教 措施 说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮 助学生稳固一下 帮教内容 先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原 因，及时指正并讲解相应的知识点。 阅读相关解题的篇章，让学生学会思考 加强应用能力的训练 帮教效果 根本完成预期要求 小学学困生辅导记录 辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学存在 在问题 学生对所学民俗了解很少，学生有困难。 帮教 措施 用课件演示给学生帮助理解。 帮教内容 师演示课件，让学生实际观察初步理解。 让学生自己读书，结合实例加深理解。 让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生 自己识别。 帮教效果 很好，学生能够独立解决这个类型问题 小学学困生辅导记录 辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学存在 在问题 学生书写潦草， 根本功不扎实，根基知识掌握不好，错误百 出。 帮教 措施 指导书写标准，稳固根基知识，帮助学生加深理解。 帮学生找出原因，进展练习。 帮教内容 让学生说说对做题的困惑。 用实例帮助学生加深理解。 课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果 学生根本上能够正确地进展书写。 辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学存在 在问题 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 帮教 措施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进展单独辅导。 帮教内容 先让学生说一说自己真实想法。摸清 楚学生思想动态。 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头, 不应有这种思想，要及时改正。 学生说一说今后自己应该假设何做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现， 增强学生的学习欲望。 5、 对学生难解决的问题，进展单独讲解 帮教效果 多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 辅导教师 2 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学存在 在问题 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生 稳固一下。 帮教 措施 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点