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初中生叛逆心理探析 作者：天天论文网 日期：2016-5-27 10:08:14 点击：4 引言叛逆心理指的是人对他人的建议和看法持习惯性的否定与对抗的态度。初中生在家庭、学校中经常会表现出不同程度的叛逆心理，如任由其发展，或处理不当，都会影响学生与家长、教师、同学之间的关系，从而会影响学生的听课效果，降低学生的学习效率。从长远发展来看，学生在初中时期的过分叛逆有可能会影响其未来的性格、价值观等方面的良好发展。因此，如何正确看待初中生的叛逆心理以及恰当的采用合适的方法来应对是初中教师以及家长都需要关注的问题。 １ 初中生叛逆心理的表现１．１ 盲目否定他人的看法和建议：满目否定他人的看法和建议，这是初中生叛逆心理的主要表现方式。这一点在教师和家长对学生进行思想教育时表现最为突出。初中生往往会习惯性的找出各种理由来进行反驳，对教师和家长的表述表现出强烈的不信任并流露出拒绝接受的想法。家长会觉得孩子开始不听话了。从心理学角度来看，这主要是由于初中时期的孩子正处于自我意识空前膨胀的时期［１］。自我意识的膨胀会导致初中生开始向成人世界的价值观等内容发出挑战，甚至不少初中生在反驳教师和家长的过程中会感到有成就感。这一时期的初中生的特点是追求时尚和新的价值观，因此， 当教师和家长对学生进行教导并采用一些较早些年代的正面人物、事例等进行指导时，学生往往会采取不屑一顾的态度。 １．２ 行为和个性的异常发展：行为异常主要表现在初中生在某些行为上的不合理、抵触和不配合等。许多初中生对于不喜欢的课程进行学习时，往往不听从教师的指令，不配合教师的安排。有些学生开始习惯说谎话，为自己的行为编造各种借口［２］。比如，有些学生由于看小说睡得太晚，导致早上上学迟到。但是在回答教师迟到原因时，学生会说：“我爸开车送我来学校的路上堵车了。”性格异常主要表现在这一时期的学生在穿着打扮上更加追求与众不同，并且十分强调自我。在性格方面。这一时期的学生， 性格外向的大多喜爱哗众取宠，性格内向的则特别喜欢装深沉。 ２ 初中生叛逆心理的原因分析一方面，这是由于初中生的自我意识较为强烈，但是这种心理又无法获得相应的回应。因此，为了缓解这种心理压力，初中生逐渐出现了叛逆的心理问题。简单来说，这一时期的学生更加渴望的是家长和教师的理解，但是家长和教师却一味采用指责、批判等形式教导学生应该“怎么做”。这样的教育方法在学生看来不仅不是对自己的肯定，甚至是对自己的否定［３］。因此，在自我意识和心理需求不被理解的双重作用下，学生形成了严重的叛逆心理；另一方面，教育方式的不良影响。家庭教育方式中的专制教育、学校教育中的应试教育制度等均是产生初中生叛逆心理的原因。尤其是学校教育，由于应试教育的影响，教师的教学方式单一，缺少与学生的交流。加上部分教师更加偏爱学习成绩较好的学生，导致学习成绩稍差的学生感觉到不被重视，只能通过对抗等形式来吸引教师的注意。 ３ 初中生叛逆心理的对应策略３．１ 改善家长与子女之间的关系：首先，家长要给与子女更多的尊重和理解。在大多数中国家庭中，父母觉得尊重是给长辈的，晚辈尤其是自己的子女并不存在尊重的问题。这种想法自然是不正确的。家长在教育孩子的过程中必须要以尊重孩子的内心想法为基础，多了解和理解孩子的思维，采用更加开放的家庭教养方式。例如，在孩子犯了错误时，家长不能一味的批评，而需要多询问孩子“为什么？把你的理由说给我听听。”这样的尊重和理解是加强孩子与家长交流的重要方式， 也是改善学生抵触、叛逆心理的有效方法［４］；其次，家长对待孩子要宽容。 中国家长相信“棍棒底下出孝子”的教养方式比“放养型”教养方式更能培养出优秀的学生的。事实上，适当的宽容对初中时期的孩子而言，更能够收到意想不到的效果。初中时期的孩子在思想上较小学生 更加成熟，家长对孩子的行为应该适当放松，满足孩子的部分自我意识，对孩子抱有更多鼓励和宽容的态度。 ３．２ 改善教师和学生之间的关系：首先，从教师的自我修养方面来看，教师应该不断的进行学习， 加强自我修养，用自身良好的修养感化、征服学生；其次，在教学过程中，教师要创设更加轻松的课堂环境，让班集体能够充满欢笑和乐趣，利用环境的影响来降低学生的反抗情绪［５］；最后，教师在与学生进行交流的过程中，教师要注重对所有学生的平等交流，使每个学生都能够感受到被重视。此外，教师在教导学生的过程中要以鼓励和表扬为主，减少对学生的批评，给予学生更多的自信，以降低学生的叛逆心理。 ４ 结语综上所述，初中生叛逆心理的表现主要有：盲目否定、行为和个性异常发展。究其原因，是由于初中期的学生自我意识膨胀，但是心理需求却不被理解，以及家庭教育和学校教育方式的不合理所引起的。因此，初中生叛逆心理的解决策略既要改善家长与子女之间的关系，也要改善教师和学生之间的关系。 参考文献 ［１］