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41、小壁虎借尾巴  教学重点和难点1 借助拼音认读“借、角、挣、断、逃、您、兴”10个生字。能独立运用已把握的笔顺规章，描写“逃、飞、角、借、断、兴”6个字。 2、学习运用音序查字法从字典中查出“挣、断、您”三字。3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴可以再生的特点。4、能读好课文中问答句的语气，并能仿照第三小节的样子练习说话。 教具学具录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片 教学过程一 揭示课题，启发质疑1出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗?”2对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中查找答案吧!出示课题，读题2 学习生字：壁 分析字形虎 渗透虎字头 书空字形借 说说带“昔”的字 借 惜 错 蜡 腊 读一读，给这些字找伴侣。 3 读了这个课题，你想知道些什么？(质疑)板书：小壁虎为什么借尾巴?它向谁借尾巴?结果怎样? 二 整体感知，学习生字 1 带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。2 沟通(同学能回答哪个问题就回答哪个)结合同学的回答，随机出示 墙角 挣断 难看3 将三个问题的答案 连起来，说一说。4、学习生字：墙 角 挣 断 难5、小步伐复习生字：壁、虎、借、墙、角、挣、断、难玩耍：零比零，比谁行！三 巧读课文，理解内容1 带着问题：小壁虎怎样借尾巴？请小伴侣来看一段动画。〔没有声音〕2、这段动画好看吗？缺了什么？〔没有声音〕3、老师要请小伴侣来做配音演员，不要焦急，先来记记台词,还可以加进自己的想像。出示：小壁虎：没有尾巴多难看哪向谁去借一条尾巴呢﹖?　　小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?﹖　　小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。　　小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?﹖　　老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。　　小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？﹖　　燕子：不行啊，我要用尾巴把握方向呢。小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不愿借给我。4指名分角色当配音演员。5放映《小壁虎借尾巴》的无声动画片，同学分角色表演配音，组织同学评议。6师生协作你问我答并板书。小鱼尾巴的作用〔 拨水〕，牛的尾巴呢〔 赶蝇子〕，燕子的尾巴呢〔把握方向〕，　壁虎的尾巴呢〔疼惜自己，可以重新长出来〕。5 情景创设，扩展思维(1) 出示啄木鸟、小松鼠的图片，它们的尾巴有什么作用？(2) 假如小壁虎向他们借尾巴，他们之间又会怎么对话呢？(找到好伴侣，说一说，演一演)(3) 沟通四 读后质疑，课外求知过渡：小壁虎借不到尾巴，结果怎样？1 自由读课文最终一节。2 沟通。3 老师小结，板书：再生4 课文学到这里，你还有什么问题吗？(鼓舞同学质疑)5 提出要求：在下一堂阅读课上网查询有关资料，沟通。五 学习音序查字1 课文快学完了，这些字(出示10个生字)你们都熟识了吗？好，识字擂台如今开头。谁先来？ 共2页，当前第1页12