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9、寓言两则教学设计  教学目标： 1、识认生字新词，联系上下文理解词语。2、朗读课文，了解课文内容。3、联系生活实际，理解寓言的寓意。教学重难点：了解寓言内容，理解寓意。教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、板书寓言，回顾：什么是寓言？我们学习了哪些寓言？学习寓言的方法是？二、学习《亡羊补牢》1、初读寓言2、指名分节朗读寓言，相机学习生字词，理解词语。3、结合理解亡羊补牢的字面意思，了解课文讲了一件什么事？4、研读课文，理解寓意a、结合理解句子邻居劝他说：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。示例：生：我从劝赶快吧体会到邻居很关怀养羊人，是诚意相劝。他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？生：我从已经还呢体会到这个养羊人，丢了羊心里很难受，不过压根儿没想到剩下的羊。只想着损失没想怎么削减损失。b.引导联系生活实际体会，养羊人的心情。谈谈各自有没有类似的体会。c、他很懊悔又丢了一只羊后，养羊人的心情怎样？是怎么做的呢？示例：生：他丢了羊，很舍不得，很难受，但更懊悔，由于没有听劝，后悔极了。生：我从赶快再也体会到，养羊人转变看法，很仔细地改正：听了邻居的劝，仔细修羊圈，结果就他的羊再也没丢过。d、结合寓言，联系生活体验，理解寓言示例：生：擅长接纳别人的看法；生：犯了错，没关系，要记住这个教训，不要犯类似的错误生：犯了错，要仔细改错，否则后果会很严峻。三、作业1、抄写课文中的生字新词2、写出成语亡羊补牢的意思3、联系生活实际，写一件自己做过的类似的事。并用一句话写出自己的熟识。 其次课时 一、学习《南辕北辙》1、认读辕和辙并理解字意。指名读课题，大致理解词意。2、初读寓言，把握寓言大致讲了一件什么事？3、研读课文，体会那个去楚国的人可笑之处有哪些？a、坐着马车在大路上飞跑生：在大路上飞跑，路越好跑得越快，越可笑！b.他的伴侣见了，叫住他问：你上哪儿去呀！示例：生：从叫住可见他跑得很快，很引人留意生：也可以看出伴侣很关怀他，也可以看出，这个人很固执生：见了叫住可见这人很心急，生：你上哪儿去呀！用的是感叹号，可见伴侣对他这么快也有点不太赞同，言下之意是你跑的太快了。 共3页，当前第1页123