爬山虎的脚教案(赵茜)5简案 【完整版】.pdfVIP

《爬山虎的脚》教学设计 东方红第二小学赵茜 一、 教材解读 本课是部编版教材四年级上册第三单元第10课，作者叶圣陶。第 三单元以“观察”为主题，通过文本引导学生从不同角度、调动不同感 官来进行连续观察，记录变化。《爬山虎的脚》这篇讲读课文，按照从 整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了 它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学过程中不仅要 让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特 点，去学习写出内容具体的文章来。 二、 教学目标 （一）基础目标（知识与技能） 1.认识 “均、柄”等4个生字，掌握 “曲”这个多音字，会写 “虎、操”等13个生字。了解重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述 顺序。 3.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。 1 （二）核心目标（过程与方法） 个人自学：默读课文，勾画关键语句，抓关键词体会。 小组互学：读句子，抓词语，谈看法，品写法。 全班群学：认真倾听，积极补充。 通过自主、合作、探究式学习，引导学生在主动思维的过程中，培 养想象、理解、欣赏和反思的能力。在教学中，要突出“读”，通过各 种形式的读，让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。同时，在读中让 学生学习这类文章的基本写法，为本单元习作练习打下基础。 （三）拓展目标（情感、态度与价值观） 1.通过对课文主旨的理解与把握，爬山虎虽然没有艳丽的身姿， 却始终保持着向上的信念，努力、顽强地向上爬。我们更应该如此，无 论身处何地，无论何种境遇，我们都要保持积极向上的心态，热爱生 命，不断奋进，用行动证明自己存在的价值。 2.学习作者的写法。 3.阅读 《我的第一本观鸟日记》《昆虫记》等观察类童书，走进最 美的大自然。 三、 教学重难点 通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、 生动的语言写出它的特点的。 2 学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。 四、 教学准备 课件、学习资源包、学习任务单 五、 教学过程 一课前预学：多元预习，习心导智（课前） 1、《爬山虎的脚》学习任务单。 2、利用班级资源包完成预习。 二课初验学：多元交互，习思启智（课中） 回顾所学,复习导入:通过上节课的学习,同学们有哪些收获 三课中导学：多元交互，习思启智（课中） 迁移运用，自主探究学习第三至五自然段作者细致的观察 1.默读 3-5 自然段：学生根据要求，进行自学。 (1)出示自学要求: ①默读课文第三至五自然段,用“__”勾画出表现作者细致观察的 句子。 ②圈画关键词语,旁边写一写自己的感受。 (2)学生默读、勾画、写感受。 3 2.学习第三自然段，交流学习收获,体会细致观察。 描写爬山虎脚的位置、数量、形状,颜色的相关语句。 讨论：从这些句子中的哪些地方，感受到作者进行了细致的观察 3、学习第四自然段：思考爬山虎是怎么往上爬的 找出描写“爬的过程”的相关语句。 讨论：“巴”字可以换成其他词吗你觉得哪一个更好呢 4、学习第五自然的：交流爬山虎的脚变化的语句。 5、小结。 四课末固学：多元习练，习练储智（课中） 随堂练笔：仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从 远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特 点，再把它具体写下来。（以班级的绿萝为例，出示图片） 五课后拓学：多元实践，习得升智（课后） 1、观察日记选一个感兴趣的植物，仔细观察并且做好观察记录， 可以图文结合或者做表格的记录形式，把自己的观察所得记录下来。 上传到班级交流平台 （教育云平台） 2、推荐阅读： 4 《我的第一本观鸟日记》（记录身边鸟类的形态、习性等）《早安！我的 植物邻居》（小区植物）