自行车里的数学教学设计.docxVIP

《自行车里的数学》教学设计 执教：马少明 金凤十小 教学内容 人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第四单元《比例》第。 教学目标 1、通过解决生活中常见的有关自行车的问题，了解数学与生活的广泛联系。探索普通自行车的结构及前后齿轮之间转速的关系，并能利用所学解决变速自行车的相关问题。 2、经历提出问题、分析问题、建立数学模型、解释与应用的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思考方法，并加深所学知识及其相互关系的理解。 3、能利用所学习的圆的周长、反比例关系等解决自行车里的数学相关生活问题。 教学重难点 重点：了解普通自行车的结构及解决问题的一般数学模型。 难点：能利用反比例关系解决齿轮齿数及齿轮转数之间的关系。 教学准备 多媒体课件（希沃课件），自行车相关视频素材。 教学过程 师：同学们，大家好，欢迎来到空中课堂，我叫马少明，是银川市金凤区第十小学的一名数学教师。 一、引入课题 师：数学在生活中无处不在，而自行车作为我们日常的代步工具，你了解它吗？这节课，就让我们一起走进“自行车里的数学”。（开门见山，引出课题，贴课题） 【设计意图】激发学生兴趣，为之后学习新知识作好铺垫。 二、创设情境，新知探究 1、提出问题 师：请同学们想一想：自行车蹬一圈，能走多远？（贴出问题）你能想到用什么方法来解决这个问题呢？ 2、探索解决方法 （1）测量方法，明确“距离” （录音）生：我可