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《理想国》中的优生、教养和早期教育 随着家庭教育领域越来越受社会各界的影响，越来越多的幼儿园、托儿机构、家庭教育机构等相关机构越来越多，数量的增加不足以形成发展。只有提高质量才能导致发展的异常。因此，我们必须注意教育儿童的质量是否同时得到改善。然而, 当下对幼儿教育质量的追求也是标准不一, 有的民办园仅以市场为服务对象, 家长满意度高低即是教育质量好坏, 有的仅仅视物质设备的高端前卫为高质量, 有的忽视家园合作认为幼儿教育质量的提高单方面依靠幼儿园等托幼机构等都有悖于幼儿教育发展的方向。 当前路蒙上尘埃, 圣人总能指明方向, 回首古希腊三杰之一的柏拉图在其著作《理想国》中关于早期教育的论述, 其中对早期教育的重视程度, 优生理念, 强调教育者的重要性, 强调环境的作用等关于幼儿教育的讨论皆能发人深省。 一、 “公正”是“哲学王”的命题 《理想国》全文以苏格拉底为主角用对话体写成, 成书于大约公元前390 年, 是柏拉图最著名的代表作, 这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己先前哲学思想的概括, 而且是当时涵盖面较广的综合学科, 探讨涉及到政治、哲学、教育、伦理道德、文艺等各领域。该著作围绕建设理想国的主题, 首先从对“公正”的看法展开论述, 分别讨论了国家的起源、性质和结构等根本问题, 塑造出“哲学家国王”的形象, 再对哲学和艺术进行了批判式的探讨, 最后回归到“公正”的话题。其中关于乌托邦理想色彩政治政体的憧憬这里就不再赘述, 他对理想国的组织及其实现方法的思考, 提出人要崇尚理性的主张和国家应由哲学家治理的立场至今仍有着积极的影响力, 哲学家是理性、科学、知识的化身, 是国家统治者的不二人选。他对理想国的设想构成了之后各种作为社会政治理想而提出的乌托邦方案的萌芽, 对于西方政治思想具有难以估量的影响。 二、 柏拉图教育理念的践行 书中以较大篇幅论述了理想国的教育问题, 柏拉图在书中构筑了一个从优生、优育到成人教育的系统教育体系, 提出了许多划时代的教育理念, 下面就分点进行阐述: (一) 学前教育阶段 第一, 柏拉图关注儿童的心理发展特点, 他以儿童的心理特点为依据, 根据年龄阶段的不同分别授以不同的教学内容: 比如, 他主张设置专门的国家特设机关, 0 - 3 岁的幼儿须在国家特设机关中由乳母养育, 主要教学内容为摇篮曲和儿歌, 通过潜移默化影响的方式实施教育; 3 - 6 岁的儿童则安排到神庙附设的儿童场所, 由专人教育, 通过故事、唱歌、游戏等方式予以引导。6 岁以后, 儿童在初等学校接受初级课程学习, 到15 岁左右完成, 或在青年参加两年军训推迟到18 岁完成。 第二, 施教教师方面, 柏拉图认为应该在不同的年龄段提供不同类型的教师。在儿童时期, 主要的教师应该是父母或者家庭教师, 这一阶段的教育活动在家庭内完成。在学校教育阶段的施教者应具备“稳健、勇敢、英俊、记忆力强、有气度、高雅、公正、宽厚、随和”等优秀品质。“我们将优先选拔最稳健的最勇敢的, 如果有可能, 还要选拔最英俊的。”“记忆力强、生来有气度、高雅的人。”“公正、宽厚、随和”这便是著作中对施教者的描述。 第三, 教育内容方面, 《理想国》中提到, 初等教育的教育内容主要包括: 读和写 ( “文法”) ; 学习并背诵史诗和戏剧诗, 弹奏弦乐和唱抒情诗, 算术和几何入门 ( “音乐”) ; 体育运动 ( “体操”) 。“音乐”包括女神缪斯主管的所有艺术: 音乐、美术、文艺、文化、哲学。柏拉图肯定了雅典传统的以体操锻炼身体、以音乐陶冶心灵的和谐发展的教育思想, 为儿童制定了简单的读、写、算、唱的课程, 同时还强调了体操等体育训练项目。 第四, 教育环境方面, 柏拉图创建的“柏拉图学园”即“ACADEMY”是对学校环境最好的诠释:该学校坐落在美丽的克菲索河边, 两岸林木茂密, 婀娜多姿, 学校的建筑和雕塑就掩映在一丛丛绿色林阴深处, 不仅环境令人心旷神怡还具有浓厚的学术氛围。另一个很重要的方面就是家庭环境的创造, 儿童阶段的学习教育都要求在家庭中进行, 积极而温暖的家庭环境给孩子的成长带来潜移默化的影响。 (二) 关注儿童的身心发展,营造良好的学习环境 一个理想的城邦少不了教育, 而研究表明幼儿教育期是个体教育的关键时期。柏拉图重视教育对人的影响, 他认为雅典儿童的教育应由家庭而不是由国家负责, 强调要从小接受教育, 他提出要用体育训练身体、用音乐训练精神、用故事培养情操。 首先, 要重视内因的作用。在实施早期教育之前, 柏拉图主张对受教育对象进行筛选, 在受教育对象的选择上, 要选择“具有生气勃勃的气质”的儿童, 拥有健康的身体和心理是接受教育的前提, 不然难以成为对国家有益之材, 这也体现了我们现在所倡导的关注儿童、重视内因的影响。 同时, 要营造有益于幼