213二次根式加减课教案.docxVIP

作 课 类 别 作 课 类 别 课 题 21.2 二次根式的加减（第 1 课时） 课 型 新 授 教 学 媒 体 教 知 识 技 能 多媒体 知道在有理数范围内成立的运算律在实数范围内仍然成立. 能熟练将二次根式化简成最简二次根式. 会运用二次根式加减法法则进行二次根式的加减运算. 学 目 过 程 方 法 类比整式加减得到二次根式加减的方法，二者都是系数的加减运算. 在学习过程中体会有理数、整式、二次根式运算之间的联系，感受数的扩充过 程中运算性质和运算律的一致性以及数式通性. 标 情 感 态 度 学生温故知新，渗透类比思想，培养自主学习意识. 教学重点 二次根式加减法运算方法 教学难点 二次根式的化简，合并被开方数相同的最简二次根式 教学过程设计 教 学 程 序 及 教 学 内 容 师生行为 设 计 意 图 一、复习引入 导语设计：上节课学习了二次根式的乘除法，这节课学习二次根 点题，板书课题. 式的加减法运算. 二、探究新知 (一)二次根式加减法法则 活动 1、类比计算，说明理由 学生计算，观察 对比，类比整式  让学生尝试经 ○1 2 a +3 a ； 2 2 ? 3 2 . 加减知识尝试计 算 ○2 2 a -3 a ； 2 2 ? 3 2 . ○3 3 ? 12 ； 12 ? 18 历从已知到未知的迁移，感受数式通性. ○4 5 ? 1 ? 12  教师组织学生小 为总结二次根式的加减法法 5 组交流，进行讨 思考：（1）在有理数范围内成立的运算律，在实数范围内能否 论. 继续使用？ 二次根式的加减运算与整式的加减运算相同之处是什么？ 则做铺垫 什么样的二次根式能够合并？ 模仿整式的加减运算怎样进行二次根式的加减运算 ？活动 2、给出二次根式的加减法法则 分析法则：二次根式加减时，先将非最简二次根式化为最简二次根式，再逆用乘法分配律将被开方数相同的二次根式进行合并 . 结合探究内容师 生总结 更好地理解和 运用法则 初步进行计 算，并强化去 被开方数不同的最简二次根式不能合并，作为最后结果中的部 学生板演，并说明 括号后的符号 分. 练习：○1 课本例 1，之后补充 （3） 2 ? 18 （4）  1 2 ? 8 每一步的依据，然 变化后师生订正. ○2 课本例 2，之后补充 ?  1 ? ? 1 ? ? 24 ? 2 ? ? ? 8 ? 6 ? ? ? ? ? 分析说明：○1 中补充（3）结果为负，（4）含分数线，作为例 1， 让学生认真审题，  感受二次根式加减的实际应 例 2 的过渡。○2 中补充括号前是负号的. (二)二次根式加减的应用1.课本引例 分析：这个实际问题的解决方法可能不同，还可以先估算两个正 分析，并阐述， 用 然后师生交流，学生进行计算. 方形的边长，，再把它们的和与木板的长比较. 学生独立完成练 2.课本例 3 习, 巩固新知, 师 分析：利用勾股定理解决实际问题，运用二次根式的加减进行计 生订正算，计算的最后一步取近似值，使结果更精确. 三、课堂训练 完成课本练习 .补充： 引导学生先观察、 下列各组二次根式中，化简后被开方式相同的是（） 分析，找学生说明 熟练计算和解题 正确化简二次根式 ab 与 ab 2 m 2 n 2 与 m 2 n 2 解题思路，解题后 mn 与 1 ? 1 D. 8 m n 9 a 3 b 4 与 9 a 3 b 4 养成说明理由的 2 反思习惯. 二次根式的计算为什么先学乘除，后学加减？还有哪块知识也 是如此？ 指导学生交流，教 四、小结归纳 师总结 进行二次根式加减运算的一般步骤. 二次根式的熟练化简. 2.二次根式加减的实际应用. 五、作业设计 复习巩固作业和综合运用为全体学生必做；拓广探索为成绩中上等学生必做；学有余力的学生，要求模仿编拟课堂上出现的一些补充题目重复练习. 补充作业：本课无. 纳入知识系统 课题 二次根式加减法法则板演例 1 板 书 设 计 例 2 例 3  补充 二次根式加减运算一般步骤 教 教 学 反 思