第四章幼儿园教育的基本要素-学前教育学.docxVIP

第 四 章 幼 儿 园 教 育 的 基 本 要 素 ◆教 学 目 标 ： 1 、 理 解 幼 儿 教 师 的 职 业 特 点 和 专 业 素 养 要 求 ， 能 分 析 评 价 幼 儿 园 教 师 的 教 育 行 为 和 教 育 能 力 。 2 、 理 解 幼 儿 的 特 性 、 幼 儿 在 教 育 过 程 中 的 地 位 、 幼 儿 的 发 展 ， 树 立 正 确 的 儿 童 观 、 教 育 观 、 儿 童 发 展 观 3 、 理 解 幼 儿 园 环 境 创 设 的 涵 义 和 意 义 ， 理 解 幼 儿 园 环 境 的 功 能 和 创 设 幼 儿 园 环 境 的 原 则 以 及 对 教 师 的 要 求 ，我 国 创 设 幼 儿 园 环 境 教 育 改 革 的 历 史 发 展 ， 树 立 大 环 境 观 、 大 教 育 观 的 思 想 。 4 、 掌 握 幼 儿 园 环 境 创 设 的 原 则 ， 并 能 运 用 此 原 则 分 析 幼 儿 园 环 境 创 设 中 的 问 题 ， 培 养 运 用 理 论 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 ◆教 学 重 点 ： 1 、能 运 用 教 师 能 力 素 质 要 求 的 理 论 分 析 评 价 幼 儿 园 教 师 的 教 育 行 为 和 教 育 能 力 。 2 、 正 确 认 识 幼 儿 的 发 展 特 点 ， 并 能 树 立 正 确 的 儿 童 观 、 教 育 观 、 儿 童 发 展 观 ； 3、正 确 理 解 创 设 幼 儿 园 环 境 的 原 则 ，能 运 用 环 境 创 设 的 理 论 分 析 评 价 幼 儿 园 环 境 创 设 的 现 象 。 ◆教 学 难 点 ： 1 、 掌 握 教 师 能 力 素 质 要 求 的 具 体 运 用 2 、 理 解 幼 儿 的 特 性 及 幼 儿 在 教 育 过 程 中 的 地 位 3 、理解 幼 儿 园 环 境 创 设 中 的 适 宜 性 原 则 ；理解 教 师 在 环 境 创 设 中 的 地 位 。 ◆教 学 方 法 ： 案 例 分 析 法 、 讨 论 法 、 ◆教 学 准 备 ： 1 、 下 园 调 查 幼 儿 园 教 师 的 工 作 状 态 、 2 、 教 师 准 备 的 幼 儿 园 环 境 创 设 的 图 片 资 料 ； 3、课 前 组 织 学 生 参 观 幼 儿 园 ，收 集 资 料 ，获 得 幼 儿 园 环 境 创 设 的 初 步 印 象 。 ◆教 学 时 数 ： 8 学 时 ◆教 学 过 程 ： 第 一 节 幼 儿 教 师 一 、 通 过 教 育 现 象 的 描 述 和 研 讨 ， 帮 助 学 生 理 解 幼 儿 园 教 师 的 职 业 特 点 和 社 会 地 位 。 【 现 象 描 述 】 幼 儿 园 教 师 工 作 面 面 观 ： 1 ．幼儿园教师工作压力状况 幼儿园教师对工作的总体压力感反映了幼儿园教师对工作压力状况的总体 感受和看法。本次调查发现，74.7%的被调查者认为，作为一位幼儿园教师，自 己的工作压力较大或者很大。 2 ．幼儿园教师工作压力来源 本研究采用极慷慨差旋转，得到因素负荷矩阵，结果发现，幼儿园教师的工 作压力均与工作特征、家庭及社会、幼儿园管理、职业发展、压力反应五个维度 中的某一因素有较高相关。 在工作上，幼儿园教师的工作压力主要包括过分强调 幼儿安全问题、班级幼儿数过多、工作量大等方面；家庭及社会因素方面，幼儿 园教师主要承受家庭住址与幼儿园距离较远、幼儿家长的要求过高等方面的压 力；幼儿园管理方面，幼儿园的聘任制管理、领导频繁的检查、听课等活动加大 了幼儿园教师的工作压力；进修和学习的机会、 经验教师的指导、 地位和待遇等 方面的差异会加大幼儿园教师的职业发展压力；疲劳程度、 头疼气闷程度、 睡眠 状况、焦虑状态、离职倾向、脾气的变化等会影响幼儿园教师的压力反应。 3、多数幼儿教师对职业现状满意 据了解，以前社会上对幼儿教师的地位流传着这样一种看法：“幼儿教师 不是老师，而是看孩子的阿姨。”随着人们对学前教育重要性认识的提高，更多 的人开始意识到幼儿教师不可替代的地位和重要作用，对于此，幼儿教师自身的 看法也发生了不小的改变，采访中，90%以上的幼儿教师都对自己职业的现状表 示满意。 4、记者：幼教职业最吸引你的是什么？ 李凤芝(英才幼儿园教师)：当初从事这个职业就是因为自己喜欢孩子， 而且整天跟孩子在一起觉得特殊开心，虽然孩子哭闹的时候也会让你觉得心烦， 但是每次只要听到他们齐声喊 “老师好”的时候就什么都不记得了。 而且我觉得 做幼儿教师在心态上比别的职业要年