新高考语文语文20版人教通用版课件6 3 3.pptVIP

短板3　 望文生义,炼字角度单一;【题型特点】 赏析诗歌中的字(词),考生失分的原因主要有:一是不能望文生义,即不联系字(词)的具体语境,只是孤立地分析这个字(词)的意思;二是要关注不同的角度,即从字(词)的含义、描述的画面、营造的意境、使用的手法、表达的情感等不同的角度来分析这个字(词)表达的意思和具体作用(效果)。;【知识点击】 ;【解题策略】 炼字“五关注” 　　1.关注字(词)的特殊用法。 比如使动用法、意动用法、被动用法等,这些特殊 用法体现了字(词)的用法特点。比如李白《听蜀僧濬 弹琴》“客心洗流水”中的“洗”,被动用法表现琴声 的巨大感染力;再如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿;江南岸”中的“绿”,使动用法表现江南春景的生机勃勃等。; 2.关注字(词)体现的景物特征。 考生应该展开联想,把字(词)放入诗歌描述的景象中。如金昌绪《春怨》:“打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。”一个“打”字,妙极!“打”这个外部动作生动地表现了女主人公内心对黄莺的鸣叫冲断自己美梦的怨怒,向读者敞开了她无比思念远戍辽西的夫君的内心世界,一个生动活泼、娇憨纯情的妇人形象跃然纸上。; 3.关注字(词)使用的表现手法。 比如杜甫《绝句二首(其二)》“山青花欲燃”中的“燃”,把“花”与“火”相比,化静为动,表现了花的明丽、鲜艳等。 　　4.关注字(词)体现的作者情怀。 比如王之涣《凉州词》“一片孤城万仞山”中的“孤”,以景物的孤寂来表现诗人内心的孤苦等。; 5.关注字(词)营造的意境。 比如王维《使至塞上》“大漠孤烟直”中的“直”,用来形容“烟”,以此营造一种雄浑苍凉的意境。;【以例说法】 典例文本 【例3】(2017·山东卷)阅读下面的唐诗,完成后面的问题。;早上五盘岭① 岑　参 平旦驱驷马,旷然出五盘②。 江回两崖斗,日隐群峰攒。 苍翠烟景曙,森沉云树寒。 松疏露孤驿,花密藏回滩。 栈道溪雨滑,畲田原草干。 此行为知己,不觉蜀道难。 ; 【注】①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属 随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。 五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名??? ②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。 ;怎样读文 第一步,利用选项信息,快速疏通诗意 　　第二步,“四角度”读懂诗歌 　　1.看标题——初判题材。 　　由“早上五盘岭”可看出,此诗为登临诗,可能写登临五盘岭的所见所感。 ; 2.析注释——了解背景,提取信息。 　　注释①交代本诗的写作背景,有助于理解作者的情感。注释②有助于理解诗句的内容。; 3.读正文——联想、调整语序后准确翻译。 　　这首诗前两句交代了时间和所处位置。中间八句详细描写了五盘岭的景色,由远到近,描绘出一幅山野图。最后两句交代此次出行的原因,并发出感慨。 ;解题导引 “江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。;?【这样解】解答此题,可按照以下步骤: 第一步,析本字。“斗”,相斗;“攒”,积攒,聚集。 第二步,描情景。江水回旋,两边的山崖对峙,像两兽相斗,太阳从地面升起,阳光被群山遮挡,而山峰却高耸入云,巍然耸立。;第三步,说效果。“斗”和“攒”字均采用了化静为动的手法。“斗”字生动形象地描写了崖壁耸立对峙的形态;“攒”字刻画了群峰耸立、峰峦叠嶂的特点。 ;答案:①“斗”,相斗。描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显???江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”,积攒,聚集。描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。 ;【考场方略】 炼字三步骤短板3　 望文生义,炼字角度单一;【题型特点】 赏析诗歌中的字(词),考生失分的原因主要有:一是不能望文生义,即不联系字(词)的具体语境,只是孤立地分析这个字(词)的意思;二是要关注不同的角度,即从字(词)的含义、描述的画面、营造的意境、使用的手法、表达的情感等不同的角度来分析这个字(词)表达的意思和具体作用(效果)。;【知识点击】 ;【解题策略】 炼字“五关注” 　　1.关注字(词)的特殊用法。 比如使动用法、意动用法、被动用法等,这些特殊 用法体现了字(词)的用法特点。比如李白《听蜀僧濬 弹琴》“客心洗流水”中的“洗”,被动用法表现琴声 的巨大感染力;再如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿;江南岸”中的“绿”,使动用法表现江南春景的生机勃勃等。; 2.关注字(词)体现的景物特征。 考生应该展开联想,把字(词)放入诗歌描述的景象中。如金昌绪《春怨》:“打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。”一个“打”字,妙极!“打”这个外部动作生动地表现了女主人公内心对黄莺的鸣