原创力文档- 2
- 0
- 约2.94千字
- 约 6页
- 2023-08-05 发布于四川
- 举报
?我与地坛?导学学案
学习目标：
1、整体感知，把握文章内容，分析作者情感轨迹。
2、体会景物描写的情味，学习作者语言表达技巧。
3、体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。
自读提示：
思考以下问题，整体把握文章。
1、作者截瘫后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄〃到小说获奖，思 想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎 样的关系？
2、母亲的行为，写了那些？母亲的心理活动，作者何以知之？
检查预习：
给加点字注音：
剥蚀。柏树［）恍惚1 ）隽永〔）
猝然（〕坍圮1〕恪守〔〕隽秀〔〕
给加点字注音，并释词：
熨帖：意蕴：
宿命：恪守：
亘古不变：
窸窸窣窣：
关于
史铁生，北京市人，“文化大革命〃初期响应号召由北京赴陕西务农，因 积劳致残下肢瘫痪，后回北京潜心于文学创作，现为专业作家。作品以关
切人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有？我的遥远的清平湾??插 队的故事??夏日的玫瑰??合欢树？等。
研读课文：
速读全文，课文两局部的记叙对象有什么不同？
〔一〕、第一局部（）
1、“我〃与地坛的关系如何？是地坛的什么特征
最先打动了 “我〃 ？
3、地坛与作者有什么相似点？它又有什么特点？
4、概括作者悟出的生死问题的真谛。荒芜的园中
的景物对作者了悟人生真谛有什么作用？
5、“死〃的问题解决后，作者为何还“常常要到那园子里去〃？
6、作者对地坛的感情是怎样
文档评论（0）