小班活动教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班活动教学反思 小班活动教学反思 第一篇 一．活动目标  通过动动小身体，理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性。  能用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。  二．活动预备  会眨眼的布娃娃一个。  教学挂图。  三．活动过程  出示会眨眼的布娃娃。  师：请小朋友观看布娃娃哪个部位在动呢？怎样动？  提问：请小朋友想一想我们的身体中哪个部位也会在动、也会跳舞呢？  出示挂图。  引导幼儿看看、再次说说、挂图中小朋友的身体哪个部位在跳舞，并邀请小朋友配上动作表现出来。  观赏儿歌。  教师完好的朗诵儿歌。  师：今日我们就一起来学习一首好听的儿歌《我的身体会跳舞》。请观赏！  学习儿歌。  〔1〕教师带着幼儿朗诵儿歌。  师：这一回，我请小朋友一起来表演。  〔2〕请幼儿配上肢体动作表现儿歌内容。〔重点引导幼儿表现“眨一眨〞“闻一闻〞“嚼一嚼〞。〕  师：这回老师的要求不一样哦，我们要加上我们美美的动作一起来朗读这首儿歌。  幼儿分组表演。  让幼儿在表演中，感受儿歌的趣味性。  四．教师小结：今日我们学习和了解到身体中的哪个部位会跳舞。回家后，请小朋友考考爸爸妈妈，好不好？  附：我的身体会跳舞  眼睛眼睛眨一眨，  鼻子鼻子闻一闻，  嘴巴嘴巴嚼一嚼，  小手小手拍一拍，  屁股屁股扭一扭，  我的身体会跳舞。  教学反思：通过会眨眼的布娃娃直观形象的展示，对于小班孩子的年龄特征，会激发孩子对于这节活动的兴趣点和亢奋点。幼儿会很仔细地观看布娃娃眨眼的动作，同时也会情不自禁地促发孩子模仿布娃娃眨眼的动作。这样的导入为整节活动气氛开了一个好头。出示挂图，邀请幼儿配上动作表现出来这个环节，孩子都争先恐后地想表演，秩序和常规有点乱。教师要想想怎样掌握、把握好老师与幼儿互动时的有序进行。但这个环节的学习，幼儿可以特别精确、简单地到达这节活动的学习目标。大部分的幼儿都能十分形象地用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。有了之前这些环节的铺垫，幼儿学习儿歌更易懂、易把握。分组表演始终处于开心的气氛中，孩子也很喜爱，所以能将活动的兴趣始终延续到活动结束。 小班活动教学反思 第二篇 《自己试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向孩子们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，假如放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么？其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话。一个叫伊伦娜的孩子觉得科学家的话不对，在妈妈的提示下自己做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。文章旨在让孩子们通过读课文明白：科学家说的话也不肯定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才能找到正确答案。  学生是学习和创造的主体，学生主体的发挥，有赖于教师创设相应的探究情景。首先，课堂教学的过程应当是诱发问题的过程，而且问题应来自学生自己。在教学中教师通过试验：在一个装满水的鱼缸里放一颗石子，然给学生认真地观看，把自己的发觉说一说，通过观看发觉，石子放进鱼缸里，水就漫出来了。“假如放进一条金鱼会怎么呢？〞让学生带着问题走向教材，展开小组探讨、合作沟通学习，看看课文中的同学们说的对不对，再让一名学生亲自把一条金鱼放进鱼缸，把观看到的现象说出来：“在装满水的鱼缸里，放一条金鱼，水同样漫了出来。〞这样，通过“试验——观看——商量——动手试〞的方法，调动了学生学习的主动性，学生也很简单就理解了句子的意思。  “你既然想不明白，为什么不去试一试呢？〞“孩子，为什么你会认为科学家的.话全都是正确的呢？〞这两个反问句是本课教学的难点。教学时结合学生实际，出示句子：“你不应当敬重老师吗？〞“我们不应当好好学习吗？〞让学生理解这两句话表达的就是：“你应当敬重老师。〞“我们应当好好学习。〞  是确定的意思。学生很快就能理解妈妈话的意思就是：你既然不明白，就应当去试一试。在理解妈妈话意思的基础上，也就不难理解科学家最终说的一句话意思就是：科学家的话不全都是正确的。为了让学生更好地理解这两句话的意思，我要求学生反复读这两句话。其次，做到师生互动：老师说反问句，学生改确定句；同桌合作:一个人说反问句，一个人改确定句，反复练习，加深学生对反问句的理解。最终，要求学生在本子上将这两句反问句改成确定句式。  本节课，给学生提供了充分的自由主动学习空间，学生