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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学一年级比大小教案 小学一年级比大小教案 第一篇 教学目标：  1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。  2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。  3、培育学生动手操作，观看比较和初步对比、总结的能力。  4、在引导学生探究学问的过程中，培育学生良好的学习习惯。  教学重点、难点  把握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。  教具预备  1、投影仪及相应的投影片  2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔  教学过程  〔一〕复习导入  1、创设情境，复习旧知  在前面我们已经认识了几分之几的分数，同学们能够通过折纸的方法表示出一些你喜爱的分数吗？  〔1〕学生用纸折分数  〔2〕小组沟通自己是怎么做的，表示出了那些分数。  〔3〕全班沟通汇报展示的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：〔3/4，1/4〕、  〔1/4，1/2〕、〔3/8，1/8〕、〔1/8，1/6〕。  2、观看分数，组织分类。  刚刚老师把同学们展示的分数张贴了四组，请同学们认真观看一下这四组分数，你能给它分一下类吗？  〔1〕学生独立观看每组分数的特点  〔2〕小组商量沟通如何分类  〔3〕全班沟通：小组选代表陈述分类的思维过程。  〔4〕教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一类是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6  3、引导质疑，引入课题  对于刚刚我们分出的这两类分数，大家想讨论它们哪方面的问题？  〔1〕生充分说出自己的想法：  生1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？  生2：我想知道两个分数的和是多少  生3：…  〔2〕有选择的解决问题  同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比较一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，好吗？〔板书课题：比大小〕  〔二〕探究新知：  1、比较分母相同的分数的大小。  〔1〕质疑：  “3/4和1/4谁大？你是怎么想的，四人一组拿出手中另一张正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案〞  〔2〕四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。  〔3〕沟通汇报。  ①出示图〔见课本61页右上图〕。  ②小组选代表说出比的思维过程  〔3〕教师小结：  把两张完全相同的正方形纸平均分成四份，表示其中的3份，也就是三个1/4，而另一张纸表示其中的一份，也就是一个1/4，3个1/4比一个1/4大，所以3/41/4。  〔4〕用同样的方法比较3/8和1/8的大小。  ①出示图〔见课本61页中间左边图〕。  ②学生争当“小老师〞自行讲解比的过程。  2、比较分子是1的分数的大小。  〔1〕质疑：  “1/4和1/2谁大呢？大家是怎么想的，用刚刚比较的方法，四人一组想一想〞。  〔2〕四人一组合作学习，分一分、涂一涂、比一比、说一说。  〔3〕沟通汇报。  ①出示图〔见课本61页右上图〕。  ②小组选代表说出自己小组比较的思维过程。  〔4〕教师小结：  把两张完全相同的正方形纸，一张平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一张纸平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份数越多，每一份反而越少，所以1/4“〞〞来表示它们的关系。  3、另一幅图创设情景，帮小乌龟回家：提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。  三、稳固练习  1、做课本第42页“做一做〞。  先让学生独立做题，教师巡察指导，对有困难学生可对比数目表，做完后集体订正。  2、击掌辨大小游戏：出示卡片，并根据从小到大的顺序排列。  四、课堂小结  两位数比较两位数，十位相同，个位大的那个数就大。两位数比较两位数，十位大的那个是就大。  五、作业：完成同步练习册比较大小。  板书：比较大小  2337  教学反思：  看似简洁的数学问题，但在实际教学中却出现了很多问题反思如下：  学生语言表述不清晰，不流畅；这节课我主要训练学生