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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 培优辅差教学计划语文 培优辅差教学计划语文 第一篇 一、优生、后进生状况分析  六年级学生的语文整体水平比较匀称，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差,看法仍较消极。六(2)班是我刚接过来的班级，对学生状况还不大了解，但大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着傲慢自满的心情，在学习上遇到困难时会有各种消极心情，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。  后进生学习成果差的缘由是多方面的，从智力因素表达为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因此学生往往出现“语文太难了，我是学不好的。〞“我比别人笨，怎么也学不会。〞“这节课我听不懂。〞长期进展下去，势必造成成果落后。而非智力因素表达在学习上没有兴趣，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依靠思想严重，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕〞的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、看法等方面的缺陷仍需改善。  二、辅导目标  1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。  2、做好差生的`转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到胜利的喜悦。  3、带动全班同学的学习主动性，形成良好的学习气氛。  三、辅导内容  优生：  1、课外阅读练习。  2、结合课后练习的思索题。  3、有创新意识的习作训练。  后进生：  1、看拼音写词语或者简洁的句子。  2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。  3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。  4、古诗的吟诵和填空练习。  5、重点课文的理解和阅读练习。  6、习作训练。  四、具体辅导措施  优生：  1、优等生大多数都存在着傲慢自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进行培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的独特较好的心理素养、身体素养、审美能力和各种能力。  2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新〞教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素养。  3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。  4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。  5、定时给优生布置几道思索题加强训练。  后进生：  1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。  2、对学生易错易忘的字词进行比较，增添学生的记忆力。  3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。  4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读能力。  5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。  6、 要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的 “小老师〞。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子〞。在学习上随时帮助、催促后进生，促进后进生的转化。 培优辅差教学计划语文 第二篇 一、 指导思想  提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。  二、 培优对象和辅差对象  培优对象：XXX 陈瑞祥等辅差对象：XXX  三、 制定目标  在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文能力，成果稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一基本的能力。  培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次