《做一顶我们的小黄帽》项目实施方案 马丹 许嘉栋8.docxVIP

《做一顶我们的“小黄帽”》项目化实施方案 马丹许嘉栋 一、驱动性问题 小黄帽是小学生的一个标志，上下学必备的装备。但是很多人因为夏天太热、冬天太冷、样子不好看等原因不喜欢戴小黄帽。如何让大家真正喜欢戴小黄帽?如何让它发挥安全警示作用的同时，还具有其他的功能? 二、项目学习目标 (一)依据课程标准的学科学习目标 在项目学习中能建构“物体具有一定的特征，材料具有一定的性能”的概念。具体目标有： 1.科学(S)：知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，能够把物品按材料分类；同种物品能够选择同种材料制作，也能够用不同种材料制作；对不同材料特性的对比，发现材料的特性影响其功能，建立“材料”与“功能”的联系，感受不同材料的优缺点。 2.技术(T)：选择材料、利用工具对其进行简单的加工，制作一顶功能性的“小黄帽”,满足使用需求和审美需求。 3.工程(E)：根据实际需求设计“小黄帽”,画出草图并制作模型；在改良模型的基础上制作一顶能使用的“小黄帽”。 4.数学(M)：能测量头围、估算材料用量和制作成本。 (二)学科能力与品质 1.在自主探究、合作交流中发展数据处理、模型思维、逻辑推理能力；在解决实际问题的过程中理解科学概念，发展科学思维。 2.通过小组合作、实践探究，发展建模思维，从知识架构到思维架构，促进模型思维的训练与发展。 3.通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，认真倾听他人建议，学会反思改进；对他人作品提出改进意见。 三、主要任务 共需7课时，每课时40分钟。 第1课时：基于真实的情境，吐槽现有小黄帽有哪些缺点?为什么不愿意戴?第2课时：观察和体验各种帽子，了解各种材料的优缺点。 第3课时：针对第一节课提到的1-2个缺点，利用提供的材料和工具，设计改良的小黄帽。 第4课时：根据设计图，用纸等材料制作小黄帽模型。 第5-6课时：对模型帽子进行展示、评价、改进，尽可能在改良模型的基础上做出一顶真正的帽子。 第7课时：“小黄帽”展览会，介绍功能与特点，在哪些方面进行了改良，遇到了哪些困难，是怎么解决的。 四、评价设计 1.知识技能评价 评价内容：“物体具有一定的特征，材料具有一定的性能”的概念在设计、制作“小黄帽”中的应用。 评价方法：对设计和模型、作品进行展示交流。 2.学习素养评价： 评价内容：主动参与学习，积极参与小组协作学习；表达交流、反思改进的能力。 评价方法：课堂观察、作品分析及小组成员参与度、贡献度的调查等。 五、项目实施 (一)第一阶段：吐槽大会(1课时) 1.了解小黄帽的作用，意识到小黄帽的重要性 (1)出示校门口排队放学的照片，每天上学和放学的时候我们每天都要戴小黄帽，你知道小黄帽有什么作用吗?(预设：为了安全) (2)看来小朋友们都知道黄色比较醒目，我们戴上小黄帽是为了让我们在上下学的时候能够更加安全。其实“小黄帽路队制”是一项惠民工程，这项制度旨在为中小学生出行提供安全保障，“小黄帽路队制”的贯彻落实，充分体现了社会各界对中小学生交通安全的关怀和重视。让我们向默默关心我们的群体深深的鞠一个躬! 2.观察小黄帽(材料、形状等) (1)你对我们的小黄帽有认真观察过吗?现在我们来观察一下我们每天都在戴的小黄帽，看一看你有什么发现?我们能够从帽子的形状，材料等方面进行观察。 (2)小组同学拿出帽子进行观察。 (3)交流：每个小组在描述观察到的发现时，举起帽子向全班同学展示。 【预设：】 生1：小黄帽是用黄色的布做的，上面是一个半圆形。 生2：小黄帽的前面有一块硬的半圆形，能够遮挡太阳光。 生3：我的小黄帽里面写了名字，这样不会弄丢。 生4：小黄帽里面有一条一条的、硬硬的。 生5：上面写了我们学校的名字。 (4)同学们观察得可真仔细!看来，虽然我们天天戴，但是很多同学发现了平常没有留意到的很多信息。 3.用户体验过程，让学生重新体验带小黄帽的过程，找到小黄帽痛点 (1)现在我们来模拟一下你每天上下学时的情景，我们每一位同学都拿出你的小黄帽，我们来戴一戴，放一放小黄帽，感受小黄帽的优点和缺点? (2)明确任务：每个小组拿出小黄帽，我们对着灯光，每个小朋友，带上，拿下试戴两次，在这个过程中思考：戴，放这个帽子有哪些优点，哪些缺陷?并回忆一下平时生活中你对小黄帽还有那些不满意的地方? (3)学生小组活动 (4)交流：各小组代表带着帽子，上台分享：小黄帽的优点和缺点?(全部小组同学上台，边交流边拿出帽子介绍) 【预设：】 第一组： 生1：上学的时候有时候会忘记在家里。 生2：我觉得不够漂亮，有点难看。 生3：我是每天妈妈来接我的，我一上车就不带小黄帽了，感觉没什么作用。第二组： 生4：夏天的时候能够遮太阳，但是上面全是包起来的有点热。 生5：帽子后面虽然能够调大小，但是我梳了辫子，这个小黄帽还是带不上。第三组： 生6：