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物理学史高中总结 2019 物理学是一门探究自然规律的科学，与其他自然科学不同，它利 用实验和数学来解释自然现象。一般来说，高中物理学以中学生理论 知识为基础，对学生以实验、数学和模型分析等方式学习和掌握物理 学历史发展的基本知识。 物理学史，从古典物理学开始，有古希腊的物理学家亚里士多德 （Aristotle），一直追溯到当今。古典物理学基本上是一种哲学，它 不仅探究自然规律，还着重于考察物质的本质。后来，随着物理学对 规律性作出了更深入的研究，出现了现代物理学。 现代物理学，主要由 17 世纪物理学家康德（Kant）和牛顿（Newton） 发展而来，以他们的作品为核心，构建了物理学的理论体系。康德用 辩证法（Dialectic）重新定义了物理学，运用科学的思想方法解释 宇宙的发展；而牛顿则系统地研究了力学，建立了 “牛顿力学”，它 将宇宙当做一台机械，以实验为基础，用数学计算解释宇宙的运动规 律。 此外，20 世纪物理学也取得了巨大成就。这个世纪以哥本哈根 隐形 （Copenhagen）定律为重要开端，其中建立了基础的相对论，改 变了物理学的发展方向。另外，20 世纪的量子物理学又引入了一种 新的概念，即“量子力学”，它通过研究物质的杂乱性和不可预测性， 描述了宇宙的构成及其行为规律。 在 21 世纪，物理学仍然在发展。高能物理学，如弦理论，是本 世纪新兴的物理学，它研究宇宙中最小的发展模式，同时也为量子物 - 1 - 理学提供理论支持。此外，现在物理学家也在朝着统一理论的方向发 展，如超弦理论、引力波理论等。 为了保证高中物理学的教学质量，常规的教学模式已经不能满足 高素质教育的要求。高中物理学的教学内容必须着重内容实质性和深 入性，让学生有机会参与到物理科学实验和分析中，这样才能更好地 激发学生的学习热情。除了课堂上的实验教学外，学校有必要把物理 学浸入学生的每一天，通过观察自然和抽象概念，来帮助学生理解物 理学的客观实践性。 总结来说，随着物理学进入新时代，高中物理学的教学模式也正 在发生改变。不仅要把重点放在掌握物理学历史发展的基本知识，也 要通过实践来学习物理学，从而为高中生铺设一条通往科学的道路 。 - 2 -