《铺满金色巴掌的水泥道》基于标准的教学设计（第二课时.docxVIP

PAGE PAGE 1 《铺满金色巴掌的水泥道》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2018 义务教育教科书 内容来源：小学三年级《语文（上册）》第二单元 主 题：金秋时节 课 时：第 2 课时，共 2 课时 授课对象：三年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段。 基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 基于习作：能不拘形式地写下自己的想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 2.学情分析 基于识字写字：三年级学生有初步的独立识字能力。 基于阅读：三年级的学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，具备了初步的默读能力。能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，能够在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。 基于口语交际：学生能认真倾听，了解主要内容，能将完整地讲述自己感兴趣的见闻。能够自信地参与讨论，敢于发表自己的意见。 基于习作：学生能够留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，能够使用逗号、句号、问号、感叹号。 3.教材分析： 《铺满金色巴掌的水泥路》是部编版三年级上册第二单元的第二篇精读课文，描写了“我”在上学路上看到的风景。课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。课文中“明朗”“熨帖”“凌乱”等词语，可作为带动段落阅读的抓手，引导学生运用多种方法理解词语。课后“阅读链接”与“小练笔”可整合教学，引导学生用几句话写出上学或放学路上看到的景色。 教学目标: 会写“水泥、亮晶晶”等词语。 能运用多种方法理解“凌乱、熨帖”等难懂的词语，并能与同学交流理解的方法。 3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 评价任务: 1.通过完成任务单，认读、书写，巩固复习生字。 2.通过运用联系生活、想象画面、查字典、换词、联系上下文等方法，理解“凌乱、熨帖”等难懂的词，并与同学交流理解方法。 3.通过自主阅读、品读、对比阅读等阅读方法，理解“阅读链接”的主要内容，感受课文与“阅读链接”表达的不同，并仿照练写。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一回顾内容复习字词 活动一 练习填写任务单。 评价反馈。 （完成目标一） 通过完成任务单，认读、书写，巩固复习生字。 （评价目标一） 环节二精读课文交流感受 活动一 用心默读 6--8 自然段，思考：哪个镜头最美？镜头中最吸引你的景物是什么？哪些词句打动了你，为什么？ 交流（相机指导“熨帖、凌乱”等难理解的词语，交流理解词语的方法） （完成目标二） 通过运用联系生活、想象画面、查字典、换词、联系上下文等方法，理解“凌乱、熨帖”等难懂的词，并与同学交流理解方法。 （评价目标二） 环节三 对比阅读 感受写法练笔评议 活动一 自读《阅读链接》，边读边想：汪曾祺爷爷每天上学、放学路上有哪些发现？他的写法与课文的写法一样吗？ 交流 活动二 你有没有关注过上学、放学路上的风景并从中发现美呢？与同桌交流。 用几句话写一写上学放学路上的景色。 评议反馈。 （完成目标三） 通过自主阅读、品读、对比阅读等阅读方法，理解“阅读链接”的主要内容， 感受课文与“阅读链接”表达的不同，并仿照练写。（评价目标三） 环节四 总结学法 拓展阅读 活动一 1.总结收获，重点理解词语的方法。 2.推荐课外阅读《小巴掌童话》。 板书设计 铺满金色巴掌的水泥道 整条水泥道 每片落叶 一个 细致 多种 简洁 小靴子 愉悦心情