浅谈教育信息化背景下教师专业化成长.docVIP

- . z 浅谈教育信息化背景下教师专业化成长 **省**市甘州区长安乡中心学校 *符军 【关键词】教育信息化 教师 专业化成长 【摘要】随着教育信息化的开展，促进了教师专业化开展，通过创造教师成长条件，提供技术，完善制度，不断提高信息技术教育质量，不断更新观念，优化现实教师专业化成长的策略，在实践中提高课堂教学能力。从而实现教育质量的提高，学生全面开展，教师专业化成长。 【正文】 随着社会教育信息化得开展，教育信息化根底建立与应用已经成为每所学校开展规划中的重要局部，随着信息技术日趋深入学校的教育教学中，我虽处在大西北祁连山下的一所学校，我校非常注重现代教育技术的建立，特别是教育信息化设备的配置及数字校园的建立，我校作为一所农村学校，教育信息化建立已经走在了全市的前面，多媒体装备、校园网络建立，教师掌握现代信息技术水平都具有很高的水平，教育信息化也促进了教师专业化成长。教师已经在利用电脑备课、辅助教学、信息管理、网络实践等，信息技术在教师日常工作中占得比重越来越大，是教师进展教学的好帮手。 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并且充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需要人才的过程。信息化人才建立是教育信息化的重要保障，没有信息化的教师人才，教师专业化就将是一座空中楼阁。 对于信息化建立来说，教师信息素养非常重要，它是一种涵盖面较广、以获取、评估、利用信息为特征、传统与现代文化素养相结合的科学文化素养；它应该是基于思想意识、文化积淀和心智能力的、以信息技术的综合运用为表现形式的综合素养。 同志说，教育的关键在于教师。当然教育的信息化的关键就在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，所以要实现教师专业化，必须“教育信息化先行〞。 一、创造教师成长条件 有这样一句话说，你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是只有一个苹果，但是你有一种思想，我有一中思想，我们彼此交流，我们就同时拥有了两种思想。所以在教师专业开展建立上，我们更要注重加强教师间的交流，这样才会让教师形成集体学习的合力，共同提高。 教育更是如此，因此在教育的问题上也有人说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。〞现在信息时代，知识的更新可以说是日新月异。教师现有的一桶水里，有多少可以教给学生。所以，教师一定要博采各家之长，为自己所用，树立终生学习是每个人的必然要求。学习带来思考，思考带来行动，行动带来成功。 二、提供技术，完善制度 教师在具备一定的信息技术根底之上，不断采用新的思路进展教学设计、课程开发、教学资源管理、学生管理。教师利用信息网络开发信息资源，实现信息资源的利用与信息技术在教育上的应用。教师借助信息技术为教育现代化的实现提供了有力的技术支持。如教师利用个人进展网络教学，有效地拓宽了教学的界限，从而为实现教育教学、教师培养和培训提供信息技术方面的示*。我校在全市率先建立了学校综合管理平台，该管理平台按照?教育管理信息化标准?的要求设计，突出的特色是以学生和教师两个根底库为出发点，关注学生的成长和教师的专业成长，注重学生和教师的长远开展。通过学生的学籍、成绩等信息建立学生的根底库，通过收集整理教师的根本信息，综合教师日常教学、科研等各种方式，建立起教师的根底信息库。还提供了满足学校排课、选课、考务等教务管理、办公事务管理、备课管理、教师研修、资源管理、宿舍管理、实验室管理、平安管理、校园文化、食堂管理等需要的功能强大的20多个应用模块，覆盖*围广、实用性强，为教育精细化管理提供有效的评测依据。 管理平台采用B/S构造.NET技术，有多元化的用户群，可与上级部门无缝衔接；同时该管理平台支持多种形式的数据导入、导出和多样化的报表生成功能；从德、智、体、美多方面详细记录学生成长过程和教师专业开展过程。 三、提高质量，形成理念 教师是一门职业，更是一门事业，有人认为教育是“第三产业〞，教师是一门效劳性很强的行业。教师是教育的主要承当者，学生是教师的效劳对象。教师通过信息技术与学生进展平等对话与交流，共同成长，即所谓“教学相长〞，教师应是教学中平等的“首席〞，而不是“权威〞。教师通过信息化的过程来培养教育效劳的理念，强化平等的师生关系，从而促进教育质量的提升。 四、现实教师专业化成长的策略 如果说合理有效的职前培训，使新教师了解了一节好课的标准，了解了上一节课的各个环节、并认识到了如何去组织、实施一节课，能够将自己所具有的知识通过课堂教学传递给自己的学生。如何通过不断的实践，将自己的理解和认识融入自己的课堂教学，并在实践中不断思考、提高将是新教师稳固、提高自己课堂教学能力的一个关键。 教师要重