《直线射线线段》教学设计.docx

《线段、射线、直线》教学设计 一、教材分析 本节是以现实背景为素材， 在以往学习线段、 上，给出了它们的表示方法，并让学生通过探究，体验两点确定一条 性质。同时在情感上激发学生兴趣，培养学生数学感情。 二、教学目标 (一)知识目标：在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面 通过操作活动，理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动 (二)能力目标：让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养 象化、符号化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学 观念。 (三)情感目标：感受图形 世界的丰富多彩，能 够主动参与教师组织 活动。 三、教学重点：线段、射线、直线的符号表示方法。 四、教学 难点：培养学生学会一些几何语言，培养学生的 空间观念。 五、教学方法：引导发现、尝试指导以及学生的互动合作相结合。 六、教学 准备：教 师：图 片，三 角板，窄木条。 学生：直尺，几枚图钉，薄窄木条或硬纸板条。 七、教学过程 (一)、认识图形 1、看一看，观察美 丽的图片，从数学 角度阐述你观察到的与数学有 射线和直线的基础 直线的 图形； 经验。 学生抽 创造美的思想 的数学 2 3 4.1 1 2 3 1 2 A A a B ■ _______________ _ ________________ ■ 1 AB BA --------A--------------------------AB -------- A -------------------------- A B d CD 2 2 3 1 2 4 DC a b A --------------------- E- AE EA ——A----a------- B— AB a BA a A A B A B B B A A 5 (P137/ Q ■ ■P ■ P O 0 P Q PQ 0P 0Q 0 1 P137/ 5 P136/ (1) (2) (3) (4) m―* ----------- ----- A B AB BA m AB A B AB * --------- a -------- * BA A B a P136/ 1 2 3 1 2 3 4 3