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《寻找乘法分配律的影子》微课程之二 在简算中寻找-5 教学实录 一、教学目标： 1.通过练习学会乘法分配律简便运算的方法。 2.会灵活运用乘法分配简便运算计算并进行举一反三。 二、教学重难点： 重点：能够通过观察乘法算式合理使用乘法分配律进行简便运算。 难点：能灵活运用乘法分配律进行计算。 三、施教年级：四年级 四、施教过程： 1.直接导入： 师：亲爱的同学，你好，欢迎来到寻找乘法分配律的影子微课程。今天我们一起走进在简便运算中寻找第五课时，请用简便方法计算下面的题目，想一想有什么规律？。 2.巧用乘法分配律的反用加法： （1）出示83×99+83的算式，并观察其中的规律。 （2）使用乘法分配律方法，强调将83看做83×1的乘法式。 （3）运用乘法分配律将算式看成83×（99+1）并得出结果为8300。 3.乘法分配律加法举一反三： （1）过渡刚才的算式，现在出现了56×99+56和99+99×99又该怎么算呢？ （2）用同样的方法，将56看做56×1,99看做99×1的乘法式。 （3）运用乘法分配律将算式看成56×（99+1），99×（99+1）和并分别得出结果为5600和9900。 （4）通过几道算式的练习来熟练使用乘法分配律。 4.巧用乘法分配律中的减法： （1）过渡：改变样子来写，我们仍旧是用乘法分配律的影子来帮助我们进行简便计算。孩子们这样的经验告诉我们，还可以解决这种样子的乘减乘。 （2）出示31×19-19的算式，并观察其中的规律 （3）运用乘法分配律将算式看成19×（31-1）并得出结果为570。 5.课堂练习： 过渡：那么我们继续看52×26-52，利用刚才的经验很快的能够写到52×26-52×1乘减乘。那么它就是52×（26-1）的差。 1.52×26-52 一边说一边演示用同样的方法，将52看做52×1的乘法式。运用 乘法分配律将算式看成52×（26-1）并看成是（50+2）×25，得出答案是1250+50=1300。 3.课堂小结： 师：亲爱的同学，用简便方法计算题目，此时此刻你的眼界是不是更开阔了，对，带着开阔的眼界，我们进入下一堂课的学习，再见！