《1000 以内数的认识》公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

《1000 以内数的认识》 xx小学 xx 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1.课件出示复习题。 2.导入新课。 二、主动探究，合作交流 活动一：猜一猜 课件出示体育馆图片。 师引导学生：这是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？ 师：对!这个体育馆能坐好多好多的人, 要用一个比100大的多的数来表示 , 今天我们就来认识1000以内的数。 活动二：数一数 1.多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。 2.师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。 （一）课件出示教材中的10 个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。 （二）交流数的方法。 （三）课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书） （四）课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书） 师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？ （五）课件出示很多小正方体，（出现 1000 块的凌乱方块） 估一估， 现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？ 师：看看现在我们把它变成了什么形状？（课件变成10×10×10立方体方块图）这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？（课件演示从下一层一层地拉出，学生从100 数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？谁能继续一百一百地数？（课件再从上一层一层地拉出数一次） 这次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10 个一百是（ ）。板书： 10 个一百是一千。 师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千） 师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。 （让学生说出一（个） 、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。） 师小结：看来大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的机会。让大家自己在组内练一练。 活动三：练一练小组学习 任务： 1.接着数 （1）从一百九十八起，数到二百零五。 （2）从九百八十五数到一千。 （3）按规律填数。全班交流。 四、总结提高，拓展延伸 1.今天的学习愉快吗？ 2.有什么收获？ 3.对于千以内数你还想有什么问题？