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中职生对电工电子专业课厌学的原因及对策 摘要：电工电子专业是一门综合性、应用性强,就业前景不错的专业,但因教学内容比较复 杂,课程较多,原理抽象等原因，导致很多学生对电工电子专业课不感兴趣，出现厌学和怕学 情绪。为此本文提出了解决这个问题的方法及对策。 关键词：中职生；厌学；原因；对策 目前，大多数中职学生，他们是以失败的心态进入职业学校的，多多少少存在着心态上的自 卑和自暴自弃，在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺。加之他们思想上和心理 习惯上对学习上的被动，思想的波动，从而使他们存在着不同程度的厌学、怕学的情绪，特 别是电工电子专业的教材面广量宽，许多理论是建立在两三门学科知识的基础上，比如《电 工基础》课要求学生有一定的物理基础，同时还要求有一定的数学计算能力，教材中的理论 比较抽象，理解难度大。使教育教学的难度增大，怎样调动学生的学习积极性，激发学生的 学习兴趣，从而改变学生厌学、怕学的思想状态，将他们培养成为有用的人才，成为中职教 育一线教师面临的挑战。 一．中职学生厌学，怕学的原因 （一）家庭教育的缺陷 俗话说“父母是孩子最好的老师”，“孩子是父母的一面镜子”。家庭教育对一个人的成长 有深远的影响。对贵州这样一个欠发达的地区，中职生生源大多数来自农村，很大一部分父 母都外出打工，在孩子幼小时父母便把他们托付给他们的爷爷、奶奶、外公、外婆等。由于 他们年龄相对较小，自理能力差，缺少父母的关爱，从而引发了生活、教育、情感、心理等 一系列问题，于是上课不听讲，作业不完成，下课极爱贪玩，从而养成了懒惰厌学的情绪。 因而他们学习成绩较差，在他们看来学习不是快乐的事，学习只是一个沉重的负担，是不值 得追求的，老师也不再是权威的象征，可尊重的对象，于是课堂上他们可以随心所欲，无所 顾忌。 （二）学习上自信心不足 学习底子差，缺乏勤奋刻苦精神，学习兴趣不浓。相当多的学生在初中的学习过程中就不求 上进，不认真学习，对一些问题是一知半解，有些基本概念都不能正确理解其中的含义。在 学习上，他们缺乏“人一能之，己十能之；人十能之，己百能之”的信心，以消极的心态对 待学习，不预习，不复习，不做作业，学习无计划、不主动。那么面对电工专业课内容多而 且抽象，要求的能力又高，他们无法提起浓厚的兴趣。 自信心不足的主要表现就是在学习上遇到挫折或效果不好，就产生悲观情绪，甚至自暴自 弃。由于电子电工专业的科目比较多，很多学生刚开始很难适应，以《电子技术基础》、 《电子技能实训》、《电工基础》、《家用电器维修》为例。其中公式、物理量多。很多公 式、字母要理解和记磁场强度公式：E=F/Q,E=U/L；电场力做工W，公式：W=FL；电容元件 C，公式：C=Q/U 电容的串联、并联关系的理解和掌握。磁场的理解和掌握，磁感应强度B， 公式：B=F/IL，磁通Φ=ΒS，磁场力F，公式：F=BIL。左手定则，右手定则的应用等等。 电磁感应定律的理解和应用，如电磁炉的原理就是应用了电磁感应，即电磁炉是应用电磁感 应原理对食品进行加热的。电磁炉的炉面是耐热陶瓷板，交变电流通过陶瓷板下方的线圈产 生磁场，它利用高频的电流通过环形线圈，从而产生无数封闭磁场力，当磁场中的磁力线通 过导磁的底部，既会产生无数小涡流，使锅体本生自行高速发热，达到加热食品的目的。还 有交流电，三相交流电，电动机等等，这些内容多、广、细、难、抽象。对中职的部分学生 来讲要掌握是很难的，学生便产生了厌学，怕学情绪。 二、中职学生厌学，怕学的方法及对策 （一）引导学生树立积极的、正确的人生观和价值观 中等职业学校应从根本入手，重塑学生人格，提升学生的尊严意识，恢复学生的学习信心。 从学生入学伊始，就利用学生对新环境充满好奇的大好时机，对他们进行全面而深刻的职业 意识教育。通过电影、电视、演讲、报告等多种方式宣传本专业杰出人物的先进事迹，电工 电子专业发展史、在社会体系中的作用及所承担的责任、义务等，让职业的神圣感、使命 感、自豪感在一开始就深植学生心田，促使学生迅速确立专业学习目标。充分利用图书馆资 源，鼓励和引导学生多读书，读好书。让学生在阅读中发现自我，认识自我，提升自我，增 强责任意识，培养学生坐得住，学得进的学习习惯。对学生的每一点进步都要给予肯定和鼓 励，以增强他们的学习信心。通过引导使学生在学习上不怕遇到困难，不会逃避自己的责 任，明白自己怎样做人才是真正有意义，不会枉费时间，以坚定的信心把学业完成，不再厌 学、怕学，自觉地努力学习，增长才干，为就业做好个人准备，从而为国家效力，为社会服 务，最终实现自己的人生价值 2. 运用先进的教学方法 1.网络教学和多媒