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专业课教育融合德育教育 一、管理学课程教学中德育教育实施管理学在不断开展，已经广泛融入到社会、市场、竞争 等要素的研究中，各类企业和组织的管理理论不断扩展，在管理学理论中，将社会伦理和道 德、团队合作、长远规划等思想融入其中。所以，通过管理学教学使上述管理理论在指导学 生如何做人、如何做事方面具备较强的影响。管理学还有一个重要的特点是实践性，通过实 践可以增强应用的效果。可以通过课堂上的案例教学、模拟情景以及深入企业的实践活动， 让学生对所学的管理知识加以综合运用并到达融会贯穿。在这个过程中，也可以深刻体会到 企业诚信经营、勇于承当社会责任的重要性和崇高性，以及这些与企业成功的内在必要联系。 这些实践环节为学生的道德培养提供了很强的示范和启发作用。在管理学教学中融合德育教 育活动实施如下。〔一〕根据专业课程目标，制定德育教育教学方案笔者从事市场营销专业 管理学根底的教学，本课程的教学素质目标是使学生具备从事基层管理岗位的综合管理素 质，即优秀的职业道德、崇高的敬业精神，勇于开拓的精神和创新意识，良好的团队合作精 神及培养作为领导者应具备的宽容胸怀、人格魅力等。在德育教育实施前，首先要根据教学 内容制定德育教育教学方案，在管理理论篇重点让学生把握作为一位优秀的管理者所具备的 所有精神，比方为政以德、勇于承当责任、运筹帷幄等。在管理思想篇重点让学生通过中国 古代管理思想的学习感悟古人诚信、仁义等思想精华及根据学习型组织对学生进行境界教 育。在管理实施篇通过管理游戏让学生在管理中感悟团队力量、合作精神等。〔二〕通过灵 活多样的教学手段进行德育教育管理学的课堂教学要实现和德育有效融合，让学生从被动上 课、考试死记硬背转变为积极参与、主动思考、勇于创新，还要综合、灵活运用多种教学手 段，创新教学模式，真正形成教学互动的课堂情景，加深师生情感，使学生乐意投入到学习 中来，提升德育教育效果。1.视频教学法。在管理学教学中，注重通过多媒体技术等现代化 的教学手段，采用视频教学法。在教学中，结合课程内容，精选相关视频，比方描写晋商的 电视剧?乔家大院?，介绍海尔成长历程的?首席执行官?，描述创业工程比赛的?赢在中国?等， 看完视频的讨论中，学生都会踊跃发言，各抒己见，气氛异常活泼，其中所包含的创业者的 艰苦历程、积极进取的精神、诚信品德对学生触动很大。2.管理游戏法。管理学是实践性很 强的学科，在教学实施过程中，可以引入很多管理游戏，通过学生的参与以及参与后的讨论 引导使学生既掌握了相关管理知识，又在德育意识方面有所提高。我们根据教学需要依次安 排了团队猜数字、沙漠求生、红黑博弈等管理游戏，在游戏中学生的管理技能得到了响应提 高，另外也感悟到了团队合作共赢的重要性及团队间合作时应具备的诚信品质等。3.互动教 学法。在教学过程中的很多环节可以设计互动教学，通过互动，让学生表达自己的心声，老 师了解了学生的所思所想，并适时给予引导，不断创设教学过程的民主、平等、和谐的课堂 气氛。比方在讲授管理者的人际技能时，就通过设置问题“你喜欢与什么样的朋友交往？〞 让学生参与讨论，最后得出很多同学喜欢和热心、老实、乐观、积极、具有正能量等的朋友 交往，引导学生也要成为受同学喜欢的这种类型的朋友。4.案例教学法。案例教学是管理学 教学环节中的重要局部，精选企业经营过程具体时间，在对企业具体案例成败的分析中，真 实再现了企业作为一个组织或法人在社会中的所做作为。通过成功的企业比方海尔通过砸冰 箱事件所表达的诚信经营理念及勇于承当社会责任等积极行为，从而赢得消费者认可，同时 海尔的良性开展也为社会、国家的开展做出了奉献；失败的企业比方三鹿的三聚氰胺事件， 映射了三鹿无视顾客的利益，急功近利的经营观念，最终遭到消费者的遗弃和市场的淘汰。 通过这些将德育贯穿于教学过程中，使正确的人生观、价值观、社会责任感和使命感，无形 中渗透到学生的心中，逐渐成为学生的自觉需求，最终成为学生未来走入社会、参与活动、 规划人生的必然选择，从根本上到达大学生德育教育的目的。另一方面，可以在案例教学过 程中突出领导者、管理者的个性品质对企业的影响，让学生深入了解组织的成功与否与领导 者、管理者自身的素质、道德观念等紧密联系，这样在潜移默化中培养他们的道德感、社会 责任感、正义感等，进一步提提升他们的道德素养。〔三〕加强课下交流，增强德育教育效 果一般来说，在大学，专业课教师上完课后与学生的联系相对较少，我们提出如果鼓励专业 课教师加强与学生的课下交流，会增强德育教育的效果。其实很多学生比拟信任专业课教师， 课下的非正式沟通更拉近了他们的距离，