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高三化学教师个人工作计划 高三化学教师个人工作计划1 一、总体要求  高三化学以化学复习要以新课程标准为指引，以考试大纲为根据，仔细落实学校教学工作计划，全面推行素养教育，以提高课堂教学质量和培育学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增添高考复习的科学性和实效性。  二、教学目标  1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，主动建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。仔细讨论教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。  2、仔细讨论高考改革进展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，注重培育学生的学习能力和运用基本学问分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。  3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。  4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的互相渗透与综合，加强理科综合能力的培育，引导学生在把握本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增添理论联系实际和解决实际问题的能力，培育学生的.科学素养。  5、有意培育学生解题习惯，注重分析订正。①做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题;②做题过程中，每个步骤都要“言之有理〞、精确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范;③对做错的题，务必仔细分析订正。  6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲〞四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果;查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。  7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日10分钟回顾思索消化当天的化学学问。  8、重视作业。要求学生规范，按时完成;教师细致批改，改后学生仔细更正。  9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。  10、要求学生有纠错本，对易错易忘的学问记录下来反复训练。  三、工作措施  1、强化个人素养，提高驾驭课堂的能力，重视备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习，精讲，精练，点评〞的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成果。  2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展  仔细备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发觉问题准时解决、准时反馈。精选习题，并要到达肯定的预期效果。  对化学有特别爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的进展。  要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要准时进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。  3、主动开展试验教学，提高学生学习兴趣  化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验能力。根据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的提供试验仪器，以提高学生的试验能力。  4、主动开展教研活动，提高教学业务能力  (1)学习化学课