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只拣儿童多处行教学设计江南,,,第 一课时教学设计 (总 2 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 只拣儿童多处行教学设计 江南,,,第一课时教学设计 江南第一课时教学目标： 1.认识江、南、可等9个生字荷三点水、草字头2个偏旁，会写“可、 东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画2.正确朗读课文，了解诗歌的停顿和节 奏，试背课文。 3.结合插图，初步感受感受江南水乡人们采莲时的美好情景。 重点：朗读课文、背诵课文，读准南、莲等字音，会写竖钩和竖弯。 教学过程： 一、图片导入，了解江南1.这节课老师要带领小朋友一起去一个地方游一 游出示江南水乡图片看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿 树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷 花更是吸引了许多的游人，板画荷花荷叶。这就是我国有名的水乡——（出示 课题）板书：江南1）读课题。连读两遍2）借助地图，了解江南的大致区域看 这里就是长江，长江自西向东一直流到大海里，江南就在长江中下游以南的广 大地区，我们绍兴就在其中（相机出示长江、海江南）2.学习生字江1）认识 偏旁三点水观察江和海两个字都有什么（点击出示;三点水）三点水和什么有关 （点击出示：和水有关）说还认识哪些有三点水的字呢2）书空江，识记字形 二、初读古诗，圈划生字，认读生字1.诗人是怎么写江南的呢请打开课文第3 课我们一起来听一听课文朗读录音2.了解汉乐府点击出示：汉乐府就是古时候 专门收集民歌的官署3.检查生字认读情况出示生字条里9个生字1）小组开火 车认读每人每个生字拼读后全班跟着连读三遍认识草字头A 出现最多的字是 -莲出示莲花图师：这圆圆的绿绿的是（莲叶）这粉粉的盛开着的是（莲花）莲 花谢了，里面就长出了一个像沐浴花洒的（莲蓬）莲蓬剥开来，里面就是一颗 颗（莲子），莲子外皮是绿的，皮剥掉里面就是白白的果肉，吃起来清甜可 口，莲子里面到了秋冬季，还可以从荷塘里挖出一支支（莲藕）b集中出示莲 叶、莲花、莲蓬、莲子、莲藕观察这几个字都有一个共同的部首（草字头）跟 什么有关（和植物有关）C说说和草字头有关的生字2）认读生字卡片，给小组 奖励小花3）男女生轮流认读屏幕读一个点击出现一幅莲叶图三、初步感受江 南水乡美看着屏幕上出现的一大幅莲叶图说说池塘里的莲叶长得怎么样（大、 绿、多、美……）如：我看到了一片又一片莲叶，莲叶绿绿的，非常茂 盛，。。。。。。我觉得很美师边补充画荷叶边导：是啊！荷叶一片又一片， 挨挨挤挤的，一片碧绿构成了江南独特的池塘美1.诗人用了一句话来形容江南 的荷塘美出示（江南可采莲，莲叶何田田）2.跟你的同桌一起练习朗读这一 句，有节奏间隔号的地方注意停顿哦！指名读，及时评价，（评价语如：你的 节奏读的真好呀，你读的好有感情，听了你的朗读老师眼前仿佛出现乐一幅美 丽的江南荷塘美景）我们一起来读一遍吧！3.你们声音这么美，把游走在莲叶 间的小鱼吸引过来了，看！小鱼来了，出示鱼图出示鱼的甲骨文、隶书的鱼， 楷书的鱼，观察你觉得甲骨文的鱼跟鱼那里很像（上面像鱼的头，中间田像鱼 的肚子，像鱼身上的鳞片，下面部分像鱼的尾巴）小结：汉字有很多是根据事 物本身演变而来的4.快活的小鱼游起来了，他们在莲叶间快乐的游戏。课文是 这么写的，出示诗句一起读：鱼戏莲叶间5.它们是怎么游的呢老师来读诗，你 们听听诗人是怎么说的。师配乐范读6.小鱼游到哪里去了的它一会儿游到东一 会儿游到西一会儿游到南一会儿游到北。小鱼这样游来游去好像是在干什么呀 2 （小鱼在荷叶下快乐地游戏，玩捉迷藏）7.假如你是这莲叶间的小鱼，你心情 如何（开心快乐）老师放出优美的音乐，哪条小鱼想读一读指名配乐读，真是 一条快乐的小鱼，给点掌声吧！引导再开心点就更棒了11.配动作练习朗读1） 老师也想来朗读一遍，这回我还要加上动作，看仔细乐，看谁学会了。师配乐 加动作读2）我们来做一条自由自在的小鱼，边读边摆动起小尾巴朝你喜欢的 方向游过去吧！学生做动作读，提示能把东西南北表示出来就更好了，再请一 群小鱼做动作读，读完把鱼图贴在黑板上3）你们都想做一条快乐的小鱼来读 一读吗一起做动作读，注意把东西南北四个方位做出来四、书写指导.1你们发 现了没有，这里还藏着两对反义词，是那两对呢（东--西南北）3.东和西 还是我们要会写的两个生字呢学写东1）出示写在田字格里的东观