有趣的轮胎戏案例分析PPT课件.pptxVIP

幼儿游戏案例分析——有趣的轮胎 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。而操场边上的轮胎，虽然是生活中的废旧材料，不仅环保而且能锻炼幼儿多方面的综合能力，对于幼儿动手动脑的创新能力都有很大的促进作用。游戏来源 1.幼儿能喜欢玩轮胎，在活动中能体验到愉悦的情绪，团结合作带来的成就感。 2.能感受轮胎的特性，并能利用泡沫棒，楼梯，木凳子，平衡木等低结构的材料去完成有创意的体育游戏设计。 　　 预期目标 1.基础材料：轮胎 　　2.辅助材料分四个阶段投放： 　　（1)第一阶段：投放泡沫棒，玩打地鼠的游戏 　　（2)第二阶段：投放较小体积的材料，尝试进行一些创意混搭玩法。 　　（3)第三阶段：投放较大体积的材料如楼梯，平衡木，凳子等，进行大型搭建创意玩法。 　　（4)第四阶段：幼儿自主选择材料,再进行分工搭建。游戏玩法 1.自由探索玩轮胎 　　 2.小组合作进行创意搭建，并创新玩法。 　　 3.小组讨论自由选择材料进行合作搭建摆放。游戏材料 轮胎放在操场的一角，但是幼儿很少单独的时间去多方面的了解、探究它的玩法。游戏推进 1.观察：小朋友一开始每个人一个轮胎进行尝试，一些简单的玩法，他们进行了跳，走，钻，滚，等单一的玩法之后，再老师一直鼓励地提示下“还可以怎样玩才能更好玩呢？”。有些小朋友看见了，也都开始尝试两两合作，站在轮胎上互相抱着，不让队友掉下去，还有互相推看谁先掉下去，或者还有两个小朋友坐在轮胎上用脚搭桥玩，还有一起坐进去拍手玩。接下来，我又说“小朋友们还可以找更多的小朋友一起玩吗？”接着小朋友自由组合进行合作搭建轮胎，一起玩，开始小朋友们只能摆一条简单的直线进行走，后来渐渐地有了不一样的玩法，几个小朋友围坐在一起玩了起来。第一次游戏推进 2.分析：在此活动中，小朋友们身体能力发展主要锻炼到了走、钻、爬、平衡。通过观察小朋友们在初次进行探索活动时，通常都是单个进行简单重复的探索。在老师一次一次地提问和促进下，小朋友进行了多种创意玩法，还进行了两个人和多个人的合作。第一次游戏推进3.材料调整：由于单独玩轮胎时间较长容易变得枯燥，经过小朋友们的讨论，他们想玩“打地鼠”的游戏，因此增添了泡沫棒。4.指导策越调整：为了增加游戏的趣味性，让小朋友们自己讨论，增加了他们玩轮胎的兴趣。 1.观察：因此笑笑和惠惠在刚开始拿到积木箱子时，会把它们都放到轮胎圈里，怕其他小朋友抢。我就拿起剩下的一些积木，开始在他们旁边混搭着轮胎，随意摆放了起来。 经过小朋友们的总结，他们觉得玩打地鼠的人太少了，想要用更多的材料和轮胎一起玩，然后他们寻找到了二楼泡沫积木和奶粉罐和轮胎一起玩。第二次游戏推进 2.分析：在此活动中，小朋友们第一次尝试小组合作创意搭建的方式。 3.材料调整：小朋友们玩了一次以后觉得这样的搭建太小了，不太好通过，有小朋友想到了我们混龄时用的楼梯。 4.指导策略调整：老师迅速的采纳了小朋友的建议加入了第一种新的大体积的材料一一楼梯，进行共同搭建。第二次游戏推进 1.在幼儿已经有了玩轮胎一定经验的积累后，在材料的选择上还可以尝试让幼儿体验轮胎和其他材料结合的效果的区别和差距，进行记录，对于个别安全隐患，需要引导他们自己去检查，个别材料进行替换。在任务的完成度及时间限制有明显的提示与要求，增强幼儿的任务感，集体荣誉感。 　　 2、还将针对搭建中的轮胎合理布置的问题，“能跑，能跳，能钻，能爬的大玩具”抛给小朋友进行讨论和思考，然后请幼儿选出既安全又好玩，布置也合理的方案。再进行分工创意搭建。延伸活动 该活动合理地应用低结构材料--废旧轮胎，对于幼儿综合能力的发展起到了促进作用。在教学游戏中幼儿通过自己尝试玩，到创新玩，再到自主设计玩不仅发挥了幼儿自身的主观能动性，而在该活动中幼儿自发的跑、跳、走、钻、爬。在活动组织过程中，教师尝试了更多的方法，例如作为一个参与者对幼儿进行启发式的教育。幼儿在该活动中能分角色，分配任务，共同合作完成搭建任务。教师反思 游戏结束之后，幼儿用自己的方式进行送轮胎，有滚动的，有两人一起抬的，培养幼儿养成物归原处的好习惯。 感谢聆听