观舞记教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 观舞记教学反思 观舞记教学反思 第一篇 教学本文，我立足在使学生把握基础学问的基础上，鼓舞学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的养分，开阔胸怀，其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感沟通，以进展学生自主、合作、探究能力为宗旨，指导学生深入领会文章的意境美。  《观舞记》这一课胜利之处：  一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣〞“提高文化品位和审美情趣〞。而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的好例子。因此，教学中，将朗读与想象充分结合，在读中感受美、体验美、思索美、延长美，进而得到审美体验、提升审美品位。  二、依据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培育学生的探究能力，运用小组商量的方式，解决学习中出现的问题。  三、合理运用教学媒体，奇妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力， 特别适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈《千手观音》以此导入，既激发了学生的学习兴趣，又再一次观赏了，《千手观音》。在此基础上导入本课效果不错。  四、课堂教学中注重创设轻松、开心的学习气氛，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。  五、学生自主学习意识强，有剧烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，擅长表现自己，乐于表现自己。 观舞记教学反思 第二篇 《观舞记》是我国有名作家冰心女士写的一篇优美的观后感。文章内容比较简洁，就写了对印度有名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈的欣赏及其欣赏的心情和感受，表现了中印两国人民之间深厚的友情。文章结构简洁、明了，描写，尤其是从一个对舞蹈艺术并不熟识的欣赏者的角度的描写，对学生在写作中如何将视觉形象转化为语言形象有极大的启示、模仿和借鉴作用。加之本文在教材的支配是阅读课文，在教学中我便把如何在阅读教学中渗透作文教学作为了本文教学的教研问题。  为了解决好这个问题，我做了如下一些尝试：  １、让课文内容与学生生活实际联系起来。让学生回顾自己在参与学校文艺会演，如何预备舞蹈节目以获得观众喜爱的过程。  ２、让学生阅读课文，分析观看、观赏、描写卡拉玛姐妹舞蹈的角度。  ３、让学生找出自己认为描写精彩的语句并进行仿写。  ４、观赏一段我国有名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《孔雀舞》，学习课文的写法边看边写。  从教学实践来看，以上的尝试基本到达了解决本文教研问题的效果，获得了参与本次教研活动的教师、教研室领导和市教育专家的确定和好评。分析其缘由，我认为有二：  １、让学生的生活贴近了教学的内容，学生的学习不再是天马行空般的遐想和空洞的思索。  ２、教学问题设计的层次化降低了学生学习的难度，对学生写作的学习起到了水到渠成的作用。  这次活动，也给了我留下了两个值得讨论的问题：  １、教师如何依据不同的教学内容设计自己的教学语言是一堂课教学胜利的关键。  ２、在一堂阅读教学中渗透作文教学的教研课中如何能让学生既有时间充分的观赏文中语言、写作方法又能让教师有充分的实践检验学生的学习效果。  期望各位同仁给与指导和意见。 观舞记教学反思 第三篇 《观舞记》是一篇精致的散文，有名作家冰心在观赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地呈现在我们面前。  本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比方和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地观赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。  首先应鼓舞学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的养分，开阔胸怀。〔情感目标〕其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感沟通。教师努力改良课堂教学的模式，以进展学生主体的自主合作学习能力为宗旨。指导学生学习这样的文章循其形、入其境，品其情，深入领会文章的意境美；深入文本，发挥想像，通晓文章的情理，受到情感美的熏陶；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，强深对散文美的多方位认识。〔认知目标、能力目标〕  １、创设情境，以舞导入〔说舞蹈〕：  设计理念：在课堂教学的起始阶段，设想通过教师声情并茂的语言和音像教学手段，创设