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小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案.. 小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案 一、 填空。 1、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性）与（人 文性）的统一，是语文课程的基本特点。 2.小学语文课程与标准的基本理念是：（全面提高学生的语文素养，正确把握语文的 教育特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，努力建设开放、动态的语文课程） 3、课程目标根据（知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观）三个维度设计。 三个方面相互渗透，融为一体，注重（语文素养）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋 上升，最终全面达成总目标。 4. 《小语言新课程标准》第一段要求学生认识（1600-1800）个汉字，其中 （800- 1000）个汉字要求会写；第二阶段共需要 2500 个常用汉字，其中 （2000）个可以书写； 第三阶段要求学生具备较强的独立读写能力。我知道 （3000）个常用汉字，其中 （2500） 个能写。 5、在第一学段要求学生默读时不 (出声)不(指读)。 6.要求 1 至 2 年级的学生对写作感兴趣，写下 （他们想说的），写下 （想象的）东西， 写下自己对周围事物的（理解）和 （感觉）。 7、3 至 4 年级学生要能不拘形式地写下 （见闻）、（感受）和 （想象），注意表现自 己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人 分享习作的快乐。根据表达的需要，使用 （冒号）、（引号）。课内习作每学年（16 篇） 次。 8.5 至 6 年级要求学生以一定的速度默读，一般阅读材料的默读速度不得低于每分钟 （300）字。在理解文本的过程中，体验 （逗号）和 （暂停），（分号）和 （句号）的不 同用法。背诵 60 首优秀诗歌 （段落）。扩大你的阅读范围， 课外阅读总量不少于 （100）万字。 二、 选择 1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（c）a、关注学生的学业 成绩 b、关注学生在群体中的位置 c、关注和促进学生的发展 d、帮助学生认识自我，建立 自信 2．探究学习实施的过程是（b） a、 规划阶段-问题阶段-研究阶段-解释阶段-思考阶段 B.问题阶段-规划阶段-研究阶 段-解释阶段-思考阶段 C.问题阶段-规划阶段-研究阶段-思考阶段-解释阶段 D.规划阶段- 问题阶段-解释阶段-研究阶段反思阶段 3 教育的中心和灵魂在于（b）A.学生 b.学校 C.教 师 D.校长 4、（2）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。 （1） 探索精神和合作能力；（2） 创新精神和实践能力；（3） 独立意识和探究精 神；（4） 合作能力和创新精神；3、 名词释义 1、语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字写字阅读习作口语交际） 为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）审美情趣思想道德、思想品质、 学习方法和习惯的融合，这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力，而且也 表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力 2. 自主学习：自主学习是相对于接受性学习而言的。它指学生有目的的学习，对学习 内容和学习过程的自我意识，以及冬至期间的自我学习 主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良 好的学习习惯 3.合作学习： 合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上，有自己的见解以后再去合作通过学生 间的合作学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验， 同时培养一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神 四、 简短回答 1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？ 答：（1）汉语拼音帮助学生阅读；（2） 汉语拼音有助于学生讲好普通话；（3） 汉语拼音帮助学生阅读。总之，汉语拼音为学生的终身学习奠定了基础，同时也伴随着学 生的不断学习和生活。 2、三维 目标的整合有哪些策略？ A:1。注重情感态度和价值观的正确定位 （1）明确定位的重点是高尚的道德情操和健 康的审美情趣（2）注重熏陶、感染和潜移默化的影响，避免贴标签教育（3）教师努力提 高语文素养。2 关注学生的学习过程和学习方法（1）让学生有更多的机会练习听、说、读、 写（2）善于在课堂外指导课堂学习，将课外学习引入课堂，有计划、有意识地进行安排