一年级下数学说课稿-练习九（1）-苏教版秋.docxVIP

一年级下数学说课稿-练习九（1）-苏教版秋 一、教学目标： 1、知识：能够了解积木棒与计数的关系，掌握积木棒的计数特点，学习积木棒的使用以及数的分解与组合。 2、能力：培养学生观察能力和分析问题的能力，提高学生的视觉空间能力。 3、情感态度：让学生爱上数学，激发学生的兴趣，通过多角度展示，让学生会发现和欣赏数学的美妙。 二、教学重难点： 重点：学生能够准确掌握积木棒的使用方法。 难点：学生能够用积木棒进行简单数的分解和组合。 三、教学过程： 1、启发性导入（3分钟） 通过画图的形式让学生发现教师手中的图案里有多少积木棒，然后出示若干幅图案，让学生猜猜其中的积木棒数量。 2、巩固知识点（5分钟） 让学生通过手中的积木棒进行实物体验，让学生将积木棒组合成不同的形状，然后再让学生数一数手中积木棒的数量。 3、引导学生学习（12分钟） 让学生独立探索积木棒的计数特点，发现1个积木棒可以数1，4个积木棒可以数10，因为有长条、10个孔，每个孔的长度就是一个积木棒的长度，有10个孔，所以每10个积木棒排成一行时，可以用一条长条，10个孔表示的数（10），来表示这10个积木棒。将积木棒排队，则1~9都可以靠前排队，10可横着排。 4、展示确定性教学（5分钟） 通过展示教师用积木棒拼出的数字来引导学生学习积木棒的数字表示方法。比如用积木棒拼出数20，数字之间的距离就是一个积木棒排成的长度，让学生能够清楚的看到每个数字之间的间隔是如何确定的。 5、情境创设（5分钟） 出示各种简单的图案教学生进行分类，让他们能够区分图案中的积木棒数量。同时，引导学生想象，利用积木棒构造具有创意的图形。 6、带领学生进行思考（10分钟） 出示各种数字，提高学生的思维敏捷度，让学生思考1~20的数可用几个积木棒拼成，或用几个形状的拼成，以及数的分解和组合等。 7、概括总结（5分钟） 概括教师在课堂上抛出的问题以及学生的回答，引导学生总结本节课的知识要点，并让他们通过测验的方式检查自己所学的知识是否掌握。 四、设计思路： 本节课主要通过积木棒的使用，让学生深入学习数学的数与形、数与量的关系。灵活运用积木棒计数的特点，让学生体验到学习数学的趣味性，激发学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中掌握知识，提高能力和思维敏捷度。