中班语言《谁的本领大》课后反思材料.docxVIP

中班语言《谁的本领大》课后反思 中班语言《谁的本领大》课后反思 中班语言《谁的本领大》课后反思 独家文档 原创文章，请勿搬运 感谢支持  【课后反思】谁的本领大_语言_中班 《谁的本领大》是一篇有趣的童话故事，内容浅显易懂，寓意深刻，我先仔细研究教材分析目标，在充分理解、挖掘教材的基础上，结 合中班幼儿的年龄特点和语言发展能力对原教材进行了调整。在设计活动中又根据幼儿的认知特点和规律，采取了相应的教学策略，在教学过程中为幼儿创设自由宽松的语言环境，尊重幼儿对故事的理解，较好的落实教育目标。 回顾整个教学过程，本次活动主要表现在： 1.视听结合，帮助幼儿理解故事内容 老师有较高的语言素养，好听的音色，清晰的发声和抑扬顿挫讲述，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感，为更好的落实教育目标奠定基础。 生动形象的课件，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。 2.有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理 开放性提问：活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停顿，抛给孩子开放性问题，活跃孩子的思维。如：“有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子？”这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话可说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动。 分析性提问：针对故事的发展脉络及角色的情感变化，提出分析性问