人教版五年级数学下册《分数的基本性质》教案.docxVIP

《分数的基本性质》教案 教学目标 1、知识与技能 经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。 2、过程与方法 培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力 3、情感态度与价值观 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 教学过程 一、知识回顾 中国有句古话说得很好“温故而知新”这里有几道题，看看谁能解答。 1、计算： 120÷30＝4，360÷90＝4 （被除数和除数都扩大 3 倍），12÷3＝4（被除数和除数都缩小 10 倍） 2、总结：通过练习，你发现了什么？（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0 除外），商不变）。二、诱发揭题 在除法里有商不变的性质，请同学们大胆猜测一下，在分数里会不会也有类似的性质存在呢？那么这个性质又是什么呢？根据学生回答板书课题；分数的基本性质。 三、探究新知 你认为这三个分数谁大谁小，利用正方形纸验证猜想。 （一）动手操作，观察比较 同学们，你们的桌面上都有三张同样大小的正方形纸，请你按以下要求做一做？ 四人小组一起动手操作并讨论： 1、拿出三张同样大小的正方形纸，分别折出并涂上颜色(温磬提示：折痕最后能用笔描一描。) 2、你发现了什么？ 学生汇报：都等于整张纸的一半。 通过刚才的实践我们发现这三个分数的分子和分母完全不相同，可是它们的大小却相等？这个等式里会