计算机应用基础说课稿.docx

《计算机应用基础》第三章第七节“处理表格数据”说课稿 一高职 ? 今天我说课的题目是：《word 中处理表格数据》，主要分为四个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学程序。 一、说教材 《处理表格数据》是电子工业出版社所出版的《计算机应用基础》中 WORD 章节的一部分内容。本部分内容所依据的课程标准是要求学生熟练掌握表格处理工具进行排序、计算,表达意图。 本节内容较少，在日常的教学中我都是按照半个课时来进行的， 今天我按照要求用一个课时的时间来带领学生学习，也围绕一课时进行说课。 通过前一节的学习学生已经掌握了表格的编辑和调整，这一节讲述的是对表格中的信息也就是数据进行加工和处理，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为以后EXCEL 的学习奠定基础。 根据这样的教学实际情况，我确定这一课时的教学目标如下： 知识目标: 掌握数据的排序方法及数据的计算方法。 能力目标: 能够根据任务需求，使用 Word 表格功能来加工表格中信息，表达意图，培养学生认识分析事物的能力。 态度情感价值观: 提高学生利用计算机解决学习、生活问题的能力，为今后的就业打下扎实的基础。 教学重点：数据的排序和计算。 教学难点：数据排序的理解和熟练运用二、 说教法 假设每一位学生都是一个班的班主任，设置一个期中考试的成绩统计表，让学生通过对此表格的加工处理算出每个学生成绩的总分平均成绩，并且按照总分和平均分排出次序，这其中就包含了数据的计算和排序。这样使得上课的内容与处理表格数据各种操作有机结合，采用任务驱动法，使教学内容合理流动，水到渠成。 三、 说学法 表格数据的处理这一部分内容，根据我平时上课的经验，部分学生在初中时已进行过接触了，但是实际操作情况具体如何，还需要通过本堂课来进行实地检验，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步也可以说是从头学习表格数据处理方法，包括内容为数据的求和计算、排序等。另外在我看来最重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，同时培养学生的动手能力。学生在教师的指导下带着任务通过课堂共同探究、分组合作、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 四、 说教学过程 1.创设情境，巧妙导入： 教师在WORD 中一给出了一段充满数据的表格,是一份学生的期中考试成绩表，现在假设每一位学生是这个班的班主任，要求计算出表格上每个学生的总成绩和平均成绩，最后现按照总分和平均成绩排好序，我们能做到这一点吗？ 引出课题：处理表格数据。2、新课教学 展示情境中中的表格: XX 班期中考试成绩汇总表 学科 姓名 语文 数学 英语 政治 总分 平均分 崔小丽 85 95 75 83 张锦 78 89 84 88 杨阳 79 87 79 89 李倩 91 85 86 85 王婷婷 84 79 89 77 要求同学们分析题目解决问题:分析出（1）先要计算每个班的总分和平均成绩，用到的是数据处理，也就是表格中的公式；（2）再用到的是要看到班级总成绩和平均成绩的高低来评选，用到的是表格中排序功能；这二个问题正好包含了本节内容需掌握知识点。 本环节教师根据学生的特点，讲解和演示操作步骤，由师生共同分析完成这个任务，突破学习目标，并为下面的学生自主活动任务打下铺垫。 3、布置学生任务，学生操作，教师提供帮助。 假如你已经走上了工作岗位，在大药行从事药材经营，请你设计一个表格，要求： 在表格反应每种药材一到十二月份每月的销售量； 计算出每种药材一年十二月的销售总量和每月的平均销售量； 根据每种药材的总销售量由高到低进行排序，如果销售总量相同的药材按照一月份的销售量进行排序。 此环节的设计意图是为了让学生真正动手实践，实践出真知，尤其计算机课中的内容不动手实践是掌握不了的。在此任务完成后，力求使每一个会或者不会的同学对这二种基本操作都能掌握。 4、任务反馈 对课堂任务完成的好坏，我们通常通过任务反馈环节来进行观察，从三个大组中各挑一小组进行结果的展示，并演示示范其中的一项内容。在此过程中让所有同学一起检查了自己结果的正确性，并对于还末掌握的同学找出自己学习上的盲点，又一次进行了学习。 5、最后进行课堂小结