2023年暑假义务教育数学课程标准（2022年版）朗读与阅读感悟.docx

义务教育数学课程标准（2022年版）朗读与阅读感悟 拜读了史宁中教授、曹一鸣教授关于2022年版《义务教育数学课程标准（2022年版）解读》一书，我受益匪浅。其中对“绘制公园平面地图”教学案例的感悟如下： 1.知“难”而上，突破自己 综合与实践内容的教学往往是教师容易忽视且认为难以开展的。通过案例的指导，让我明确的教学方向及具体实施过程，也让我有底气敢于迎“难”而上，突破自己的教学短板。 2.做好课前准备，为实际操作做好铺垫 上课前，教师要准备好活动具体需要完成的任务有哪些，同时分析学生可能遇到的困难，以便在学生需要时采用恰当的引导策略帮助学生找到解决问题的方法。 学生在活动前要了解活动的评价标准，做好绘制平面图的调查准备工作。 3.学科融合，创造性完成任务 在准备环节，学生感受到了数学与生活的紧密联系。实际操作过程中，也感受到了想要完成任务，就要综合运用数学、地理、美术等知识绘制公园平面地图。这种多学科的融合和综合运用，可以使学生发展分析问题、解决问题、合作交流、实践探究、批判反思、组织协调等共同性素养。 数学综合与实践活动属于实践活动的范畴之一，既能为学生提供实践探索的机会，又能让学生在学习中经历研究与探索的过程，改变自己的学习方式，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。因此，教师应重视此内容的教学，引导学生感受数学与生活的内在联系，以及数学在日常生活中的作用，获得一些初步的综合实践活动经验。 义务教育数学课程标准（2022年版）朗读与阅读感悟 小学数学主题实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展的形式多样、丰富多彩的学习活动。在读了史宁中教授、曹一鸣教授关于2022年版 《义务教育数学课程标准（2022年版）解读》一书后，我对“你有多少根头发”教学案例的感悟如下： 1.让数学主题实践活动成为学生知识运用的舞台 “你有多少根头发”这一教学案例就是一次生动的数学主体实践活动的展现。可以看出当主题实践活动内容在教室无法达到预期的教学效果时，活动空间就延伸到校园，甚至校外。通过主题实践活动，学生以亲身体验、感悟，较好地突破教学难点。“你有多少根头发”这一主题实践活动，目的是让学生感受生活中的“大数”，为解决这一教学难点，引导学生利用身边的人和事，通过实践活动，合作解决这些有趣的实际问题。 2.让数学主题实践活动成为学生能力发展的天地 数学知识来源于生活实践，又应用于生活实践。现实生活、生产中处处蕴涵着数学问题，把数学经验生活化，运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿点。教师充分利用社会资源，引导学生了解数学在生产生活中的应用，在社会情景中体验数学的价值，对学生树立学好数学的信心很有帮助。如在学习“利率”之前，引导学生做一些实践活动：查看银行利率表；把自己的部分零花钱存入银行，或提取自己或家庭的存款；请教家长或银行工作人员讲解存款单和利息清单上的有关内容；了解利率的相关知识。学习面积单位之后，就可让学生测量自家客厅、卧室的面积和估测院子、广场的占地面积。学习“百分数”后，引导学生去超市调查，寻找有关商品降价、打折或其他促销手段的信息，想想怎样购物较合算。又如数学主题实践活动的“别小看废纸”教学案例，让学生通过调查统计废纸纸张个数的活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加强对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到浪费纸张的严重后果，以此唤起学生的环保意识。数学主题实践活动大大超越了数学课堂的范围，它既需要学生有综合运用数学知识的能力，又需要学生积极思考、主动与同伴合作，积极与他人交流，无形中促进了学生知识、技能、情感及实践交往、创新能力的协调发展。 实践活动是综合应用的基础，综合应用是实践活动的归宿。小学数学主题实践活动能让学生获得对数学知识的良好的情感体验，逐步形成用数学眼光观察事物的意识和兴趣，让学生在自主探索、合作交流的过程中理解基本的数学知识与技能，主动提出和解决问题，获得数学活动经验，还锻炼了学生构建数学模型解决实际问题的能力。