2023年暑假义务教育数学课程标准（2022年版）朗读与阅读感想.docx

义务教育数学课程标准（2022年版）朗读与阅读感想 拜读了史宁中教授、曹一鸣教授关于2022年版《义务教育数学课程标准（2022年版）解读》一书第十章第四节第二部分的相关内容，使我对综合与实践领域的主题活动设计数学课程目标有了进一步的了解。 书中指出：“综合与实践”是义务教育阶段数学课程的四个领域之一。《2022年版课标)在《2011年版课标》基础上，对“综合与实践“领域做了较大调整：部分数学知识的学习被纳入“综合与实践”领域中，加强了综合运用各学科知识的跨学科实践活动，以主题活动、项目学习等形式呈现，在活动中培养学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。 《2022年版课标》指出，综合与实践是数学学习的重要领域。通过学习了解到小学阶段中第一、第二学段，主要采用主题式学习。第一学段（1-3年级）以“实践活动”为主题，强调通过亲身经历实践活动找到数学与生活经验的联系；第二学段（4-6年级）以“综合运用”为主题，提出综合应用所学知识解决简单实际问题的学法要求。学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在解决问题的过程中，让学生感悟数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展核心素养。 在社会、教育及数学学科自身不断发展和变化的今天，必然为理解综合与实践内容带来新的视角，为综合与实践内容带来新的要求。因此我们在进行综合与实践领域的主题活动设计时，需实现以下数学课程目标：集中指向实践能力、应用意识和创新意识等核心素养的培养；强调跨学科知识的有机结合；强调跨学科知识、传统文化的深度融合；进一步突出数学与现实生活、科学技术等的联系。根据校情、班情设计综合与实践领域的教学活动，通过形式多样的主题活动如，欢乐购物街、曹冲称象的故事、度量衡的故事等，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质，实现课程育人的功能。