北师大版五年级数学下册教学设计 总复习教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《数与代数》 模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以 学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活 实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取， 自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目 标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情 感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 思路说明 本年级学生的年龄特点和学习经验以及初步养成的良好的学习习惯，为本单元的整理与复习奠定了基础。需要教师根据复习内容，适当地引导学生主动地整理知识，提高他们整理与复习的能力。同时，激发学生学习数学的兴趣。 教材分析 这部分内容是对全册教材的整理和复习。通过本单元的教学，可以帮助学生进一步掌握本学期所学习的内容，并为进一步的学习和发展奠定基础。这部分教材分为“回顾与交 流”“练习”两部分，每部分都按“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”分为三个板块。第一个板块是“数与代数”，主要引导学生整理和复习分数加减法、分数乘除法及用方程解决问题的相关知识。第一部分“回顾与交流”中每个板块还分为“独立思考”和“相互启发”两个栏目。 教学目标 巩固和加深对所学知识的理解。沟通各部分知识的内在联系。 能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。 提高学生应用知识解决实际问题的能力。 教学重难点 【教学重点】弄清各知识点间的联系。会对分数进行加、减、乘、除的运算。 【教学难点】列方程解决实际问题。 课前准备 畅言智慧课堂，师生平板，ppt。 课时安排 1 课时 教学过程 一、情境导入 【老师】一学期的学习即将结束，下面我们一起来回顾所学的知识。想一想，关于数，我们学习了哪些内容？ 【学生】分数的运算，包括分数的加减和分数的乘除运算。 【老师】关于代数，我们又学会了哪些知识？ 【学生】列方程解应用题。 【老师】好。这节课我们一起来整理这些知识。 【设计意图】通过让学生回忆所学的有关数与代数的知识，引导学生整理分数的加、减、乘、除运算及列方程解应用题。 二、自主探究 复习分数的运算。 【老师】还记得异分母分数加减法的计算方法吗？ 【学生】先通分，通常用分母的最小公倍数作公分母，然后把分子相加减，分母不变，能约分的要约成最简分数。 【老师】说得好。分数乘法怎样计算呢？ 【学生】分数乘整数，用分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 【老师】总结得很好。分数除法怎样计算呢？ 【学生】一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。 【老师】什么是倒数？怎样求一个数(0 除外)的倒数？ 【学生】乘积是 1 的两个数互为倒数。求一个数(0 除外)的倒数，只要把分子、分母调换位置即可。 【老师】看来同学们已经非常熟悉分数的一些计算，下面我们就来动动手吧！(课件出示教材第 92 页第 2 题) 学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。 【老师】同学们做得很好。下面继续完成教材第 94 页第 1 题和第 3 题。(课件出示教材第 94 页第 1、3 题) 学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。 【老师】在分数加减和分数乘除运算时，你觉得还有哪些需要注意的地方？ 【学生】1：异分母分数相加减时，一定要先通分，再加减。 【学生】2：在计算分数乘法时，先约分再计算比较简便。 【学生】3：除以一个数(0 除外)，一定要转化成乘这个数的倒数再约分计算。 …… 【老师】你们讲得很重要，这些都是我们应该注意的地方。想一想，在解决分数实际问题时应怎样思考？ 【学生】关键是找准单位“1”。 【老师】说得好。下面我们试着解决分数问题。(课件出示教材第 94 页第 5 题)读题，说一说解决方法。 【学生】题目中两个分数是同一个单位“1”，所以可以直接相加减。学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。 【老师】请读题，说一说你获得了什么信息。(课件出示教材第 94 页第 6 题) 【学生】把菊花的种植面积看作单位“1”，求玫瑰的种植面积就是求菊花种植面积的 是多少，用乘法计算。 【老师】分析正确。请同学们按这种方法计算。 学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。 【老师】读题获取数学信息，说一说解决方法。(课件出示教材第 95 页第 7 题) 【学生】把上半年销售的儿童图书数量看作单位“1”，下半年的销售量比上半年增加的是上半年的 ，用乘法计算。 学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。 【设计意图】在