北师大版五年级数学下册教学设计 整理与复习教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《整理与复习》 模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以 学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活 实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取， 自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目 标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情 感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 思路说明 在本节教学中，我会坚持以学生为主体，教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律， 采用参与度高的学导式讨论教学法和练习法，让学生探究体验、参与合作、互动讨论的同时 通过练习以灵活运用知识点。引导学生用动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，让学 生在体验中感悟情感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习，并且锻炼学生知识梳理和总结的能力。 教材分析 本章内容是学生在学习了小数加减法、长方体（一）、小数乘法、长方体（二）的基础上进行的，也是今后进一步学习代数知识和图形与几何知识的基础。 分数加减法从学生的操作入手，结合具体实例来教学分数的加减法。主要内容包括异分母分数加减法、分数加减法的混合运算、分数和小数之间的互化。教材充分利用学生已有的知识和经验，选择学生能够理解的情境，给学生创造自主解决问题的空间，让学生经历异分母分数相加减的过程，从而使学生更好地理解算理，体会分数加减法在生活中的应用。 长方体（一）是学生已经直观地认识了长方体、正方体，对长方形、正方形的周长和面积的计算有了一定的计算经验，该单元在此基础上进一步学习长方体和正方体。主要内容有：长方体、正方体基本特点的认识，长方体、正方体的展开图，长方体、正方 体的表面积，长方体或正方体堆放时露在外面的表面积。该单元通过四个活动引导学生展开学习“长方体的认识”“展开与折叠(长方体、正方体的展开图)”“长方体的表面 积”“露在外面的面”。 分数乘法的主要内容有分数乘整数、分数乘分数、倒数以及解决有关分数的简单实际问题。其中，“分数乘法(一)”的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整 数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法；“分数乘法(二)”主要内容是求一个数 的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展；“分数乘法(三)”的主要内容是分数乘分 数的意义及计算方法。该单元内容的引入与展开，及分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。 长方体（二）的教学内容包括：通过操作活动，了解体积(包括容积)的含义；认识 体积(包括容积)单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算， 感受 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米以及 1 升、1 毫升的实际意义；探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法。本单元的内容为以后学习圆柱的表面积、体积及圆锥的体积打下了基础。 学生已经达到了以上要求的知识水平，从学生学习知识的角度看，学习本章内容具有一定的知识和能力基础。 教学目标 回顾前四个单元的知识内容，从不同角度交流学习中的体会。 以不同的方式整理所学的知识内容，并进行交流，通过巩固应用，掌握相关的知识和技能，提高解决问题的能力。 通过回顾、整理、巩固应用等学习活动，养成整理知识，自我反思的良好习惯。 教学重难点 【教学重点】以不同的方式整理所学的知识内容，并进行交流，通过巩固应用，掌握相关的知识和技能，提高解决问题的能力。 【教学难点】通过回顾、整理、巩固应用等学习活动，养成整理知识，自我反思的良好习惯。 课前准备 畅言智慧课堂，师生平板，ppt。 课时安排 1 课时 教学过程 一、引导整理知识 【老师】同学们，经过了四个单元的学习，我们又学到了不少新的知识，你们想不想把这些新学的知识进行整理？ 【老师】你们想怎么样进行整理？ 【学生】提出整理方案。大致认为先把知识进行分类，再把有联系的知识由先学到后学或由易到难进行排列。 学生尝试进行整理。 二、通过对学生整理结果的反馈，得出系统知识。 （一）分数加减法相关知识 具体内容 具体内容 重点知识 1、异分母分数相加减：通分，转化成同分母分数 2、分数混合运算： 分数加减法 （1）分数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。 （2）整数运算定律在分数运算中同样适用。 3、分数和小数互化： 分数化成小数，利用分数与除法的关系。 小数化成分数，利用的是小数的意义。 具