第10课《三峡》课件 （共17张ppt）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第10课《三峡》课件 （共17张ppt） (共17张PPT)三　峡第2课时翻译语句　　1．自非亭午夜分，不见曦月。　　　　2．或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。　　如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。　　倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。　　水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。　 3．清荣峻茂，良多趣味。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。4．常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。　　1．朗读课文，说说本文4个自然段分别写了三峡的哪些景物，表现出三峡的哪些特征。课文研读第1段：概述三峡山势特点——山高岭连。第2段：写三峡夏季的水势特点——水势浩大，水流湍急。第3段：写春冬时节三峡的景致——水清树荣，山高草盛。第4段：写三峡的秋景——水枯气寒，万物萧条。课文研读　　2．说说是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。　　先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。　　从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。合作探究1．在写夏水时，是如何突出夏水的水势特点的？　　先突出水势之大，只用了一个“襄”字便将水势极大的特点凸显出来，并用“沿溯阻绝”一词借航道被阻断来侧面表现水势之大。接下来又描绘了水势之急，“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘奔马、御风飞行作比，更表现出江水一泻千里的气势。合作探究　　2．为什么将春冬两季的景象合在一起写？三峡的春冬两季具有怎样的美？请简要分析。　　三峡春冬两季的景象具有许多相似的特点，因此合在一起写。　　此时的三峡有“素湍”和“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，有动有静、有色有声，山水树木交汇其中，蔚为壮观。“清荣峻茂”一句，一字一景：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写树，“茂”字写草，这四个字是三峡“美”的综合表现。合作探究3．是如何描写三峡秋季的寒凉的？　　“晴初霜旦，林寒涧肃”，此时已无江水喧腾，也不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀的气氛。与上文春冬之时欢快明朗的气氛形成鲜明的对比。　　再写久久不绝、悲凉婉转的猿啸声，渲染三峡秋季悲寂、凄凉的氛围。　　最后以渔歌作结，再次点明三峡之长，猿声之哀，进一步突出三峡秋季萧瑟悲凉的氛围。写法探究　　1．课文描写了三峡的山和水，为什么先写山势，后写水势？　　两山夹水的地方称之为峡，因此写峡要从山写起；三峡的景色特征之一即山高岭连，所以从山起笔，符合其特征。另外，先写山势能揭示水流迅疾的原因（山高，水的落差大；山连，水不外泄；峡窄，断面小，单位面积里水的流量大），又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。先写山后写水，也体现了由次到主的写作顺序。写法探究　　2．结合文章内容，简要分析的思想感情。　　描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。例如写群山连绵，高耸入云，体现了对三峡的欣赏赞叹之意。再如写三峡夏日的奔放和春冬之时的清幽，对三峡的赞叹之情蕴含在字里行间。“良多趣味”一句，更是直抒胸臆，表达其赞叹之情。写法探究3．简要分析本文的语言特色。　　本文语言简洁凝练，句式整齐，声韵和谐。如 “隐天蔽日”的 “隐”“蔽”，写出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形；用 “素”形容湍急的水流，符合春天江水的特点。多用四字句，句式整齐，有的是上下对偶，如“朝发白帝，暮到江陵”。有的是句中对偶，如“重岩叠嶂”“隐天蔽日”“素湍绿潭”“回清倒影”等。全文错落有致，声韵和谐，读起来朗朗上口。　　本文以精练生动的语言，描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。　　《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”。课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩。