六年级上册人教版第五单元 第03课时 圆的周长（一）（学习任务单）.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 六年级上册人教版第五单元_第03课时_圆的周长（一）（学习任务单） 第五单元??第3课时??圆的周长 学习任务单 人教版 小学数学 六上 学校 班级 姓名 课题 圆的周长???（第3课时） 学习任务 通过观察、操作等活动理解圆的周长的意义，会用滚动、绳测等方法测量圆周长。理解圆周率的意义，经历圆周长计算公式的推导过程感受学习圆周长计算公式的必要性。 通过测量计算，研究发现圆的周长与直径的关系渗透“化曲为直” 的转化思想。 学习重、难点 【学习重点】理解圆的周长的意义，会用滚动、绳测等方法测量圆周长。【学习难点】理解圆周率的意义，经历圆周长计算公式的推导过程感受学习圆周长计算公式的必要性。 【课前任务单】 1.想一想，正方形和长方形的周长怎样求？ 2.复习圆各部分的名称和特征。 3.自学课本60－61页例题的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记：__________________________________________________________________。 【课中任务单】 学习任务一：理解圆的周长的意义，会用滚动、绳测等方法测量圆周长。 结合课件展示：教材第60－61页例题的情境内容：出示课本第62页情景图，圆桌和菜板都有点开裂，需要在它们的边缘箍上一圈铁皮。分别需要多长的铁皮啊？同学们，你们有办法解决吗？ 1.根据情境中提出的问题思考：这需要求出圆的什么部分？什么是圆的周长？ 2.探究可以用什么工具和方法来测出圆的周长？ 3.学生根据教师提示亲自动手尝试测量准备的圆的周长（绳测法和滚动法）。 学习任务二：理解圆周率的意义，经历圆周长计算公式的推导过程感受学习圆周长计算公式的必要性。 1.学生每4人为一个小组进行合作，分别量出一些大小不同的圆形物品的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填入表中，看看有什么发现。（学习任务单1） 圆片编号 周长（cm） 直径（cm） 的比值（保留两位小数） 1 2 3 4 2.多组学生汇报测得周长、直径的数据，表格计算圆周率。 3.引导学生观察数据，发现圆的直径越长，圆的周长就越长，圆的周长和直径的比值有什么特点。 4.组内交流：推导圆的周长计算公式。 【趁热打铁1】 1．看图填空。 r＝( )cm???d＝( )cm???r＝( )cm???d＝( )cm 2．填表。 r 20cm ( ) 7cm ( ) 3.9m ( ) 0.56m d ( ) 6m ( ) 0.24m ( ) 3.24dm ( ) 3.填空。 3．圆的周长随着( )的变化而变化，它们的比值是个( )的数，这个固定的数叫做( )，用( )表示，计算时一般取它的近似值，即( )。 4．要求某一个圆的周长，只要知道( )或( )，就可运用C＝( )或C＝( )。 【趁热打铁2】 5．计算圆的周长必须要知道圆的( )或( )，圆的周长公式为( )或( )。圆周率是一个( )小数。 6．在同一个圆里，所有的半径 ，所有的 也都相等，直径等于半径的 。 7．用圆规画圆时，圆规两脚间的距离是3cm，则画出的圆的周长是( )cm。 8．一个圆的半径扩大到原来的3倍，它的周长扩大到原来的( )。 9．填写下表。 物体 半径 直径 周长 自行车轮胎 32cm ( ) ( ) 花盆 ( ) 3dm ( ) 转盘 ( ) ( ) 3.14m 10．有一个直径是15米的圆形菜地，现在要在菜地的周围围上篱笆，需要篱笆多少米？ 答案第 = page 1 1页，共 = sectionpages 2 2页 答案第 = page 1 1页，共 = sectionpages 2 2页 参考答案： 1． 3 8 10 9.6 2． 3m##3米 0.12m##0.12米 1.62dm##1.62分米