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英语学习方法总结 一 1.目标 英文是活的语言，现代通用的语言。凡是学习英文的人务必认定这个目标， 学习现代通行活用的英语。这个目标认定，方法才不会错误。若把英文看作死的， 固定的语言，将来对于文法，读物，发音都要偏重于迂腐的语汇，拘泥的文法， 呆板的读音，结果就所学非用了。 2.听讲写读四事并重 因为英文是活的应用的语言，所以在会话写读都得注意。语言之为物，自身 不能存在，必有写者说者欲传达其意象，也必有读者听者由语言之传达吸收作者 说者的意思，然后完成语言之功用。语言也必因说者听者作者读者地位或心境之 不同而发生变化。譬如讲文法，以简单的你一字为例，这 you 字，在中文无不译 为你，但是在语言活用上，你不必 you ，you 也不必你，因为在实际上，语言与 所与语者之间，有身份高低、交情疏密之不同。明白这 you 字在实际上之用法， 然后可谓懂得 you 字之意义。中文对非深交的人，总避免你字，或称杨先生，或 称石甫先生，而在英文却一律普遍可用 you 字。再如英文 wife，或通常译为妻， 然在实用上或等于夫人或等于内子，或等于太太，或等于老婆，或等于女人 ;必 须知道用 wife 字之时的条件，然后攫得住 wife 字之神髓。以上二例，都证明辞 语非抽象之物，能脱离尔我而巍然独存。文章无缠绵，只是作者读者之兴感;诗 歌无悲壮，只是诗人墨客之骚情。不有听讲写读，何以有语言文字假如偏于任何 方面，就所学的也无非半身不遂貌合神离之英语而已，最多如看古代美人的肖像， 相貌犹存，音容已邈，发生不起恋爱。 再就学习的能率而言，凡遇一新字，必口诵耳闻手写目视，然后容易认得， 容易记得。犹如习字之人，不但要多阅碑帖，且必肯研墨挥毫，下实际工夫，才 有实际成效。现在中国学生念英文，多犯这种毛病，只肯玩赏宝帖，不肯执笔临 摹，结果不能真实领会书法之笔意，且失了习帖上之真正快乐。昔王羲之习字， 池水尽黑，有了这样苦工，才是得了此中的乐处。学习英文道理也正如此。 3.口讲之重要 在听讲写读中，口讲尤为重要，尤其是在初级的时候。这并非说我们学习英 1 文的目标，只在能讲几句英语，实在因为方法上应当如此。自然能看不能讲，只 可说是半身不遂的英语，但即使目的不在口讲的人，在学习之程序上，为求基础 之稳固习惯之养成，进步之神速，文理之清顺，都得如此。这有几种理由。第一， 口讲可多得练习，因为口讲是学习的最轻便的方法。如在班上，大家肯讲，每小 时总可说十几名英语，对不对且不管，但已确多得练习机会无疑了。如教员令学 生在家造句，每课最多交三句，已经有点困难。第二，文法对不对，全在习惯， 造句总是慢慢推敲出来，养不成什么习惯。口讲之妙，在使学习的人在不知不觉 之间吸收英文的句法，有一句话，不费心思，脱口而出，初有疑难，久而久之， 自能顺口，到了顺口之时，英文句法已在不知不觉之间学来，比写作时算什么主 格宾格，强似多多了。第三，口讲的话都是自自然然说出来，少有堆砌奇字，矫 揉造作之弊，因为口讲应答之间，不容你矫揉造作。试将通常社论与名人演讲稿 比较一下，就可显然看出这个分别。英文最重自然清顺，写英文必有这口讲为基 础，写出来才读得下去，不然满纸都是字典上找来填上的奇语僻字，用上去一无 是处。所以概括的讲，英文写作必须以口讲为基础。第四，文字之有音调，犹如 人之有声容，许多诗歌散文抑扬顿挫之妙，都须朗诵才可体会出来。不会读好的 人，总不会完全领略此中的妙处。所以口讲的练习，于将来文学之玩昧，也很有 裨益。 4.直接教授法之用处与范围 凡谈外国语教授法的人，都讲到直接教授法。所谓直接是外国语直接表示意 思，不靠本国语翻译。因此法是小孩学话的法，故又称为自然教授法 (凡侨居外 地直接学外国语，也可谓直接法)。因为抽象观念不易直接表示，故直接法每由 具体物件，如衣帽、钟表、耳 目五官等教起，故此法又称为物体教授法。但是物 体教授法范围极狭，臂如教家禽野兽时，不能全数将家禽野兽搬到课室来，所以 平常总限于最初的二十课而已。其余须以图画代替实物。或用联想方法表示抽象 意义。在此层上，有便有不便。譬如糖盐可以带到课室来，而甜咸之味，却不易 表示，除非由教员表演尝味之神情不可。所以极端主张不用鄱译者矫枉过正，常 自讨苦恼而已。专重翻译以为练习，固然根本不对，因为鄱译时使学者心中时有 本国语观念，译入英文，定然不成功，但是在许多解释意义的地方，一二字翻译 出