小学语文 《圆明园的毁灭》第一课时教学设计.docVIP

《圆明园的毁灭》第一课时教学设计 执教：陈添盛 教学目标： 1. 认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语； 2. 默读课文，理解课文内容，借助关键词语，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。 教学重难点： 理解课文内容，体会课文的思想感情，学习课文的写作方法。 教学过程： 一、揭题导入，激发兴趣 1. 今天学习的课文是——学生齐答，板书课题，范写“毁”字，学生书空。 2. 齐读课题，提问：读了课题，你心里有没有产生疑问？ 二、自读课文，理清脉络 1. 围绕圆明园，课文写了哪些内容？请同学们自由读课文，思考以上的问题。 2. 检查生字词。 3. 概括课文主要内容。 三、深入课文，再现辉煌 1. 出示第一自然段，理解“不可估量”。 2. 课文连用两个“不可估量的损失”，到底圆明园是怎样的一座园林呢，被毁之后产生如此巨大的损失？请同学们读2-4自然段。 3. 第二自然段，了解布局宏大 4. 第三自然段，了解建筑宏伟，通过图片展示园中建筑；通过7个“有”字学习课文表达方法，复述课文内容；体会漫步园中的感受；尝试用7个“有”字写一段话。 5. 第四自然段，了解收藏珍贵，年代之久远，藏品之丰富。 四、总结 【板书】 圆明园的毁灭 辉煌 毁灭 不可估量 规模宏大 建筑宏伟 历史文物 阮评课： 语文的教学性质，就是学习语言文字的应用。在内容上，学生没有遇到多大的问题，但是在学习语言的形式上，这节课，学生能学到什么，这是老师应该考虑的。先分析文本和学生，再想想每节课能落实什么。 一节课往往就是一种基调，不要生硬地把两个基调连在一起。不是说老师没有能力把整篇文章教完，而是到底在一个课时中，我们能教给学生什么，学生能学到什么。不是踩着西瓜皮，讲到哪里就教到哪里，碰到什么就教什么。 老师过于注重内容理解，忽视语言文字运用。老师很有耐心，循循善诱，像一个大哥哥。学生为什么感受不到圆明园的辉煌，就是因为老师没有让学生充分地去感受。