初中数学《整式及其加减》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

整式及其加减 适用年级 七年级 所需时间 共9 课时 主题单元学习概述 《整式及其加减》是北师大版数学七年级上册的教学内容。主要内容 有字母表示数、代数式、整式、整式的加减、探索与表达规律。学生 在小学阶段已经初步接触过用字母表示数，但由于抽象思维水平有 限，学生对字母表示数的认识还较浅显。基于学生的知识经验水平， 教科书注重在具体情境中让学生理解字母表示数的意义，重视代数式 的解释，提倡学生自主活动，培养学生发现规律、探求模式的能力， 加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 1．知识与技能 （1）经历探索事物之间的数量关系，并用字母与代数式进行表示的 过程。 （2 ）在具体情境中进一步理解用字母表示数的意义，能分析简单问 题的数量关系，并用代数式表示。 （3 ）理解代数式的含义，能赋予一些简单代数式以实际背景或几何 意义，体会数学与现实世界的联系。 （4 ）会求代数式的值，能解释值的实际意义，能根据代数式的值推 断代数式反应的规律。 （5 ）了解整式的相关概念，理解合并同类项和去括号法则，并会进 行简单的整式加减运算。 （6 ）能利用字母表示数计整式加减运算，探索具体问题中的一般规 律及解释具体问题中的现象或规律。 2 ．过程与方法 （1）建立初步的符号意识，发展抽象思维。 （2 ）会进行简单的整式运算，发展运算能力。 （3 ）探索具体问题中的一般规律，积累数学活动经验。 （4 ）进一步学习用类比、归纳、转化等方法进行思考与运算，发展 运算能力，并进一步体会字母表示数的意义，发展符号意识。 3 ．情感态度与价值观 。 （1）在整式及其加减的学习过程中，发展勇于探究、质疑及合作交 流的精神 。 （2 ）积累数学活动经验，通过小组合作的方式，能够运用数学知识 解决实际问题。 对应课标 1．体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解代数式，掌握必 要的运算技能。 2 ．能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示。 3 ．会求代数式的值。 4.理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的 整式加法和减法运算。 什么代数式？什么是整式？ 代数式与整式之间有何区别与联系？ 主题单元问 整式的加减都要经过哪些步骤？ 题设计 在合并同类项和去括号的时候要注意哪些问题？ 怎样对具体问题进行分析，总结出一般规律？ 专题一：代数式及整式的相关概念（4 课时） 专题划分 专题二：整式的加减运算（3 课时） 专题三：探索规律（2 课时） 专题一 代数式及整式的相关概念 所需课 课内4 课时 时 专题学习目标 一、知识技能： 能用字母表示运算律、计算公式以及一些简单问题中的数量关系和变 化规律。 了解代数式的概念，能用代数式表示简单问题中的数量关系。 通过具体实例了解单项式、多项式、整式及有关概念。 二、过程与方法： 在具体情境中体会字母表示数的意义，形成初步的符号意识。 在代数式求值过程中，初步感受函数的对应思想。 三、情感态度与价值观： 在实际情景中培养学生的数形结合的思想和解决问题的能力。 代数式、整式的含义是什么？ 专题问 代数式与整式有何联系、区别？ 题设计 代数式的值与字母的取值有何联系？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源 多媒体课件 常规资源 电子白板 教学支撑环境 教室计算机，电子白板等 其 他 课本，本子，笔，木棒 学习活动设计 第一课时：用字母表示数 活动一：游戏导入： 利用班级多媒体播放儿歌“一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，三只 青蛙三张嘴，……”，然后让学生接着往下说。 提问：再往下说能说完吗？那怎么办？ 引出：如果用n 表示青蛙的只数，那么n 只青蛙多少张嘴呢？ 此处借助多媒体这一工具播放儿歌，顺