高一数学教学工作总结四篇(最新).pdfVIP

【实用】高一数学教学工作总结四篇 本学期我担任高一（4）、（6）两班的数学教学。本学期教学主要资料有：集 合与函数的概念，基本初等函数：指数函数、对数函数，现将本学期教学总结如 下： 一、教学方面 1、认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与 参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标 准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学资料的确定和安 排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改 善学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只 限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和理解，独立思考、自主探索、动手实践、 合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲 授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是务必关注学生的主体参与，师生互 动”。 2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材资料，教学时需要作适当处理， 适当补充或降低难度是备课务必处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路， 提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的 重点资料要作适量的补充；对教材中不贴合学生实际的题 目要作适当的调整。此 外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上 升，逐步加深。 3、改善学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题 和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加 主动、有兴趣的学，培养问题意识。 4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学潜力。 课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节 1 的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学潜力。在学完一课、一 单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学 效果。 5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，1 班主要是落后面的学生， 初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而 2 班也是两极分化严 重，前面 16 个学生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的 30 个学生的成绩却 处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注 意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们能够开拓思维，用心动脑的提高性知 识，让人人有的学，让人人学有获。 二、存在困惑 1、书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负 担，而且学生完成状况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习 题。 2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时 间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知 识资料需要补充的资料有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及 根与系数的关系；根式的运算；解不等式等知识。 3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的 同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。 三、今后要注意的几点 1、要处理好课时紧张与教学资料多的矛盾，加强对教材的研究； 2、注意对教辅材料题目的精选； 3、要加强对数学后进生的思想教育。 2 总之，若一名高中教师，对教材的不熟悉，对重难点的突破，对考点的把握， 对学生的方法指导，对高中教学的经验都是一个很大漏洞，我将把握好每一天， 继续努力，争取更好的成绩。 我们高一年备课组三位教师针对本学期的教学，做如下总结： 一、新课对学生应用数学的意识； 二、注重数学文化教育； 三、注重高中总复习问题； 四、教师与学生的交流； 五、数学教材的使用。 反思性教学是数学教师对自己教学行为的思考与研究，是对自己在教学中存 在的问题的回答。教师在反思中根据课程标准的要求不断检验自己，追求教学全 过程的合理性、反思性教学要求。我们教师积极关注教学目的、方法和效果，反 思性教学要求教师具备课堂探究的能力，反思性教学需要教师有开放的心态，责 任心和执著的精神。我们备课组教师尽责尽力，学生在教学能力得到充分发展， 让学生学习获得成功，让学生自由地发挥潜在的心智、能力，不断地改进课