21 古诗词三首 课件 部编版语文五年级上册.pptVIP

长 相 思 作者简介 纳兰性德（1655—1685），字容若，号楞伽山人。清代满族词人，文学造诣很深，艺术成就很高。他的作品大多反映满洲贵族的生活情调，尽管缺少广泛的社会意义，但情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤。 “长相思”，词牌名，分为上阕和下阕两个部分，内容多为思念家乡或亲人。 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。 风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，将士们被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。 边读边想象“山一程,水一程”的画面,讨论交流：作者“身”在何处? 作者和将士们身在征途之中。 想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想象到了什么样的山？什么样的水？从中感受到了什么？ 山：崇山峻岭、悬崖峭壁。 水：波涛滚滚、巨浪滔天。 从中感受到了将士们行军的遥远与艰辛。 “千帐灯”让你想象到一幅什么画面? 想象到将士们夜间在荒山野岭中安营扎寨的场面，灯火万千，非常壮观。 朗读下阕，边读边想象“风一更，雪一更”描绘的是怎样的场景? “风一更，雪一更”描绘了一幅风雪交加、整夜持续不断的场景，表现了气候环境的恶劣。 在下阕中,还有哪里能让你感到风雪交加天气十分恶劣的词语？ 聒碎 你是怎样理解“碎”字的? “碎”意为零星，不完整。这里指将士们的思乡梦碎，思乡心碎。 再读读这一句，把关外天气的苦寒、征途的艰辛读出来。 21 古诗词三首 情境导入 望庐山瀑布 春晓 * 生字新词 榆 畔 更 聒 yú pàn gēng guō 我会认 更 gēng gèng （更替） （更多） 我会写 孙 泊 愁 寺 榆 畔 sūn bó chóu sì yú pàn 孙 这一笔横要变成提。 愁 书写时注意上大下小。心字底要写得舒展。 寺 “寺”的第二横最长。 注意不要对齐。 书写指导 山居秋暝 作者简介 字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西），后随父迁居蒲州（今山西永济西)。唐代诗人、画家。因官至尚书右丞，世称“王右丞”。晚年隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。 代表诗作有《相思》《鹿柴》等。 王维 * 初步感知 阅读任务： 1.轻声朗读古诗，注意读准字音，读出节奏。 2.借助注释和插图，疏通大意。 精析文本 空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意长久地留在这里。 借助注释，试着说一说诗句的意思。 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 读前三联你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面？ 想一想：作者在诗中描写了哪些景物？ 明月 清泉 空山 浣女 渔舟 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 明月松间照，清泉石上流。 此时你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面？ 皎洁的月光透过松林的缝隙，洒下了斑驳的清辉，清冽的山泉潺潺地淌过石头，淙淙的流水声在这寂静的夜里显得格外清亮。 你能从这两句诗中找出动态描写和静态描写的句子吗？ 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 青翠的竹林在风中发出喧闹的声音，原来是归来的浣女的欢笑声，挨挨挤挤的莲叶轻轻摇动起来，沙沙作响，有人划着桨，搅得河水哗哗响，那是渔夫在捕鱼。 “竹喧”“莲动”“归浣女”“下渔舟”是动态描写，展现了山中的人们悠闲自在的生活、劳动场面。 读完这两句你的脑海里浮现了一幅什么样的画面？ 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 有感情地朗读前三联： 提示：朗读首联要读得轻缓一些，犹如“空山”的静态画面展现在眼前；朗读颔联，一“照”一“流”，由静到动，语调要变得活泼些；颈联由景入事，朗读时声音要相对响亮、明快，让人感受到动态场景。 诗人在山中的生活悠闲自在，怡然自得，诗人做了怎样的决定呢？请用原文回答。 随意春芳歇，王孙自可留。 此时诗人心中生出了怎样的情感呢？ 对山林美景的喜爱，对山林生活的向往之情。 这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山中的旖旎风光和山村居民的淳朴风尚，诗人借景抒情，表达了对山水的赞美，对山林生活的向往，对隐居生活怡然自得的满足心情。 诗歌主旨